Öğretmenlik Uygulamaları
Prof.Dr. Nasip DEMİRKUŞ(2008)
        Okul Deneyimi II
Prof.Dr. Nasip DEMİRKUŞ(2008)
      Okul Deneyimi I
Prof.Dr. Nasip DEMİRKUŞ(2008)
           Toplum ve Çevre
Prof.Dr. Nasip DEMİRKUŞ(2008)
Evrimin Mekanizmaları ve Bilimsel Kanıtları
        Prof.Dr. Nasip DEMİRKUŞ(2008)
             Bilim Tarihi
Prof.Dr. Nasip DEMİRKUŞ(2008)
Biyolojide Önemli Konular (Seçmeli II)
      Prof.Dr. Nasip DEMİRKUŞ(2008)
Biyolojide Önemli Kavramlar (Seçmeli I)
         Prof.Dr. Nasip DEMİRKUŞ(2008)
Öğretim Teknolojileri ve Biyolojide Materyal Geliştirme
                 Prof.Dr. Nasip DEMİRKUŞ(2008)
   Özel Öğretim Yöntemleri II
Prof.Dr. Nasip DEMİRKUŞ(2008)
Öğrenme Öğretme Kuram ve Yaklaşımlar
         Prof.Dr. Nasip DEMİRKUŞ(2008)
    Özel Öğretim Yöntemleri I
Prof.Dr. Nasip DEMİRKUŞ(2008)
      Fen Teknoloji ve Toplum
Prof. Dr. Nasip DEMİRKUŞ (OCAK 2008)
Bilimsel Araştırma ve Yayın Teknikleri         FTT, ÖÖYI , ÖÖYII ,OMK, OTM, BÖKAV , BSKON, BT , EV , ÇEV , ODI , ODII , ÖUYG , BMAT



Fen Teknoloji ve Toplumla İlgili Bazı Beyin Fırtınası-Nadası; Ödev, Soru ve Etkinlikleri (2005, 2006, 2007, 2008, 2009, 2010, 2011, 2012, 2013, 2014, 2015)

Din, Siyaset, Devlet, Vahşi ve Doğal Laiklik, Rejim, Çevre, Demokrasi, Bilimsellik, Kavram ve Evrim ile İlgili Sorular Sorunlar ve Çözüm Önerileri.

Öğretim Üyesi;Prof. Dr. Nasip DEMİRKUŞ 2010

Bilimsel Araştırma ve Yayın Teknikleri Dersini Nasıl İşleyeceğiz;
-Öncelikle İlk Derslerde Bilimsellik ve Bilimsel Araştırmalarla İlgili Beyin Fırtınası ve Nadasının Bazı Soruları İle “Bilimsel Araştırma ve Yayın Teknikleri” Dersine Aşina Olmaya Çalışacağız.
-Sonra Dersle İlgili Temel Kavramları öğreneceğiz-işleyeceğiz.
-"Bilimsel Araştırma Yöntem ve Tekniklerini" Tartışacağız ve İlgili Film ve Makalelerden; Yöntemlerin ve Tekniklerin Uygulanışını İzleyeceğiz.
-Proje Nedir? Proje Nasıl Hazırlanır? Örneklerle İnceleyeceğiz.
-Bilimsel Araştırma Nedir? Bilimsel Araştırma Nasıl Hazırlanır? Örneklerle İnceleyeceğiz.
-Bilimsel Araştırma Çeşitleri, Bilimsel Araştırmaların Hangi Kriterlere Göre Hazırlanacağı İşlenecek.
-Bilimsel Araştırmaların Yayınlanma Teknikleri ve Özellikleri İşlenecek.
-Yukarıdaki Tüm Konuların Başlıkları;Sınıfta Soru -Cevap Etkinlikleri Şeklinde Her Öğrencinin Koşullarına ve Araştırma Sahalarına Güncellenmeye Çalışılacaktır.
-Yukarıdaki Tüm Konu Başlıkları;Ülkemiz Koşullarıyla İlişkilendirilerek; Uygulamalardaki; Çarpık, Eksik, Yanlış ve Doğruların Sınıfça Daha Verimli Alternatifleri Önerilecektir.

"Bilimsel Araştırma ve Yayın Teknikleri" Dersini İzleme ve İşlemede Uygulanacak Yöntem;tıklayın,1, 2
-Anlatım Yöntemi, Filmle Öğretim Yöntemi, Soru Cevap Yöntemi, Dönüt Alınarak Soru-Etkinlik Yöntemleri Uygulanacaktır
-Edinilen Bilgiler Hayata Güncellemeye ve Uygulamaya Çalışılacaktır.

Bu Dersi Alan Öğrencilerin Kazanımları Neler Olacak ; 
 1-Bilimsel Araştırma ve Yayın Tekniklerini Öğrenmek ve Uygulamak,
 2-Proje Hazırlama Mantık ve Yollarını Öğrenmesi,
 3-Yayın Yapma Kurallarını Öğrenmesi,
 4-Tez  Hazırlama Kurallarını Öğrenmesi,
 5-Kaynak Tarama Kurallarını Kavraması,
 6-Bilimsel Yetenek ve Potansiyelini Doğru Tanımayı ve Doğru Kullanmayı Öğrenmesi.
 7-Ülkemizde Yapılan Bilimsel Araştırma ve Yayınların Kurallarını Öğrenmek ve Daha Verimli-Doğru Alternatifler Geliştirmek.
 8-Bilimsel Araştırma ve Yayın Teknikleri Bilgilerini;
A-Ülkemiz koşullarına,
B-Kendi(öğrenci) koşullarına,
C-Araştırma branşına/larına güncelleyerek hayata uygulamayı başarması beklenmektedir.


Dersle İlgili Olarak Yapılması Planlanan; Uygulama, Sunu, Ödev ve Sınıf İçi Etkinliklerin Amaçları;
2009 Bahar Dönemi Öğrenci Görüşleri ve İstekleri Dikkate Alınmıştır.
1-Sınıfta Ders Hocası Rehberliğinde; Bilimsel; Yayın, Araştırma, Tez ve Proje Hazırlama Etkinliklerini Gerçekleştirme.
Amaç;
-Öğrencilerin; Yayın, Araştırma, Tez ve Proje Hazırlama ödevlerini kolaylıkla hazırlamaları için yaşayarak, düşünerek ve eleştirerek grup tekniği ile birlikte izlenecek nesnel ve düşünsel yol, yöntem ve tekleri öğrencilere kavratmak.
2-Bilimsel; Yayın, Araştırma, Tez ve Proje Hakkında Öğrencinin Branşı İle İlgili Küçük Ödev Sunular Hazırlaması
Amaç:
-Öğrencinin;Bilimsel Yayın, Tez, ve Proje kavramlarını yaşayarak öğrenmesi, branşıyla ilgili ufuk bilgilerini harekete geçirmesi ve zenginleştirmesi.
-Öğrencinin; Bilimsel Yayın, Tez, ve Projeyle ilgili alan bilgisini artırması.
-Öğrencinin;Bilimsel Yayın, Tez, ve Projeyle ilgili yeteneklerinin farkındalığını anlamasını ve bilgilerini harekete geçirmesini sağlamak ve zenginleştirmek.
-Öğrencinin ilgili kaynaklardan istenen bilgileri; toplama, derleme, hazırlama ve sadeleştirme tekniklerini kavraması amaçlanmıştır.
3-Hazırlanan Ödevleri İnternet Üzerinde Ders Envanteri Olarak Yayınlamak.
Amaç;
-Dersi yeni alan öğrencilere izlenen; nesnel, düşünsel,uygulama ve yöntemler hakkında rehber bilgi sunmaktır.
4.Bilimsel; Yayın, Araştırma, Tez ve Proje Kavramları Hakkındaki Öğrencilerin Bilgilerini Harekete Geçirmek ve Güncellemek Amacıyla Beyin Fırtınası ve Nadası Sorularını Yanıtlamak.

DERSLE İLGİLİ ÖNEMLİ BAZI KAVRAMLAR VE MANTIK SİSTEMLERİ ÖRGÜSÜ

Bilgi Nedir? Doğadaki subjektif-objektif yaratık(nesnel), olay, süreç ve olgularla ilgili genellikle duyularımızla  zihnimize özümsenen, alınan, giren yada genlerimizde var olan(fitrati-yapısal bilgi) veya  zihinsel operasyonla  ürettiğimiz  ürünlerin  zihnimizde bıraktığı; dinamik anlamlı  imaj, görüntü, ses, kavramsal ve ilişkisel kalıntılardır. Bilinçli veya bilinçsiz edindiğimiz bilgileri zihnimize-belleğimize yerleştirip, gerekirse bu bilgileri kullanarak yeni bilgiler üretiriz. Kısaca bilgi; yaratıklar hakkında bilinen veya  zihinsel olarak üretilen ve zihnimizde kodladığımız; anlamlı  imaj, görüntü, kavram ve ilişkisel veri  halleridir.
Bilgi, bilimin havuzu içinde yer alır. İşlenmesi ve hayata uygulanması için bilim gereklidir. Bir bakıma bilgilerimiz sahip olduğumuz bilimin veri tabanlarını teşkil ederler.
Dağarcığımızdaki bilgilerimizi yazılı dil ve lisanla ifade ederken;kavram, isim, kavramisim, resim, üç boyutlu cisim, davranış, ima …vb şekilde ifade ederiz.
Bilim;akıllı ve zeki yaratıkların çevresine uyum, gelişim, çevresini ve kendilerini tanıma aracıdır. Bilgi ise bilim ve ilimin veri tabanıdır. Bilim yaratıkların geçici enerji yaşam döngüsünde deneyim, öğretim, öğrenim ve eğitime dayalı ortaya çıkardıkları ilim versiyonu ürünüdür. İlim, ezeli, ebedi ve Baki olan Allah CC’HUN Alim Sıfatına tabiidir ve ölümsüzdür. Aslında bilimin kökeni de ilimdir. Yaratıkların genetik, fıtratı, deneyimleri ve ilahi kökenli ölümlü ve geçici hayata uygulanan ilim versiyonuna bilim deniyor. Bilim ve ilim mürşit olamaz ancak araçtırlar. Ör.Peygamberler; Peygamber Ahlakı Münşidirler. Ünlü bilim uzmanları;sahalarının mürşididirler. İnsanlarda bilim ve doğa insanı değil Allah CC’HUN insanıdırlar. Onun için Bilim-İlim İnsanı, Bilim-İlim Adamı, Bilim-İlim Kadını Kavramları bazı insanlar için yanlış ve liyakatsizdir. Bilim Uzmanı, Bilim Eksperi, Bilim-İlim Ustası, Bilim-İlim bilirkişisi, alimi kavramları bazı insanlar için daha liyakatlidir.
Bilgi;insan zihninde, kavram, resim, şekil, imaj, ses, görüntü …vb şeklinde kodlanmış doğadaki yaratık, olay, olgu, süreç….vb şeylerin karşılığı olan enerji halleridir. Genel anlamda bilgi;doğadaki, sübjektif-objektif(nesnel) canlı-diri yaratıklar dünyaya geldiklerinde genlerinde yapısal olarak kısmen var olan buna ilaveten,süreç, olay olgular... vb şekil de zihnisel asimile(özümsenen) olunan veya rüya ile, trans ile, düşünerek, zihinsel operasyonla üretilen ürünlerin zihinsel(düşünsel kayıt), beyinsel(organik kayıt) havuzda diğer bilinenlerle ilişkisel kayıt edilen;ses, görüntü,imaj, sembolik kod, eylem, ... vb dinamik kalıntılardır.Bilgi canlı yaratıklara çevreye uyum yada yaşamak amacıyla bazen canlıların genlerindeki yapısal değişiklikler sonucu genetik yapılarına kayıt edilir. Örneğin bakterilerin antibiyotiklere karşı genetik direnç geliştirmesi.Bilgi cansız yaratık sistemlerinin çevreye uyma zorlandığında sistemin ilk yapısında değişiklik yaparak yeni kombinezon bilgileri içeren yada sahip sistem olur. Ör. bir ekosistemin küresel ısınma sonucu oluşan yeni çevresel koşullara yapısal değişimle tepki göstermesi.
İnsan ruhunda ise doğa ve hayvani-meleği doğa ötesindeki öğrenebileceği yada gereksinim duyduğu hemen her şeyin ilim olarak meleği(kusursuz) yeterince karşılığı vardır.Ruh Allah CC’HUN emaneti olduğu için hemen her şeyin özünü içeren ve sadece akıl işletim sistemi verilen yaratıklara üflenmiş olup bu varlıkların hayvanlardan ve cansızlardan farklı olarak akıllı yaratıkların nefsini ve rabbini tanımasına yardımcı olur.

Bilgi;bilimin (nesnel + sanal insani bilim) ilimin(tüm bilinmeyen bilimler, nesnel + sanal+düşünsel+ilahi... bilim) veri tabanı olan enerji hallerinin karşılığı gibidir.
*İnsan genellikle sahip olduğu bilginin;ya bilmezi, ya cahili, ya;alimi ya da hamalıdır!! İnsan;doğru kullandığı bilginin alimi, kullanmadığının hamalı, eksik ve yanlış kullandığı bilginin cahilidir. Demirkuş 2008
*Çocuklarımızı ve öğrencilerimizi; zamanında gerçek bilgilerle donatmazsak, onun yerine çocuklarımızın zihinleri yanlış, eksik ve hurafe bilgilerle doluşur.
*Toplumsal olarak geri kalmanın bir sebebi de budur.
*Öğrencilerimizi sıfırdan, üniversiteyi bitirinceye kadar sadece fen ve toplumsal bilimlerle ilgili bilgilerle donatmak yeterli değildir. Peygamber Ahlakı yönünde eğitici bilgi ve uygulamalardan (eğitimden) yoksun bırakmak geleceğimiz için büyük bir risk ifade eder.

Bilim Nedir?Doğadaki nesnel öncelikli bilgilere dayalı tüm bilim dallarındaki toplam bilgi ve uygulamaları içeren en kapsamlı kavramlardan biridir. Bilim, daha çok objektif verilere dayalı olarak gelişip ilme doğru emekler. Daha çok öğretim kavramı ile ilişkilidir. Bilim yaratıkları, olguları, olayları ve süreçleri tanımak için bir araçtır. Bilim; yaratık ve enerji arasında araçtır. Bilgi ise, bilimin veri tabanıdır.

İnsanlarca Kullanılan Bilimin Meyvesi:İnsanın bilim aracını ve teknolojik araçlarla ürettiği sanal ve nesnel teknoloji, bilgi, kültür... vb. benimsediği yaşama biçimi ve ürettikleriyle doğadaki çok şeyi öğrenip, kendi arzularına göre işleyip devşirmesidir.

Bilimsel Açıdan Doğa Ötesi;Bilim açısından henüz genişleme boyutuna ulaşılmayan doğanın geleceğini ifade eder.

İLİM NEDİR? Bilime ilave olarak;ahlakı, doğa ötesi ve tasavvufu içeren, tüm bilgi ve uygulamaların hayatla gerçek ilişki ve tanımlarıyla şekillenen en kapsamlı kavramdır.İlim daha çok eğitim kavramı ile ilgili olup, beşeri merkezli olarak bilime ulaşır. İlim;Allah CC’HUN Alim sıfatına tabi olup tüm yaratıkların ezeli, yaşayan ve ebedi aşamadığı ve hayat bulduğu ölüp ve diriltildiği tüm bilgilerin en kusursuz ve israfsız konumlandığı bilgi bütünlüğü ve birlikteliğini içerir. İlim bilinen ve bilinmeyen tüm bilimleri de içerir. İlim bir gerçek bilim ise ölümlü, sonlu ve geçici bir araçtır.
      Bilim ve ilim; tüm yaratıkları, olguları, olayları, süreçleri, ilişkileri ve enerji hallerini tanımak için bir araçtır, bilgi ise veri tabanıdır.Bilimi ve ilimi bilgilerimizle işletip, hayata uygularız.
İlim, bilime ilave olarak ahlaki - hayvani-meleği doğa ötesi ve  tasavvufu  içeren  en geniş bilgi havuzunu temsil eden kavramdır. Bilim;akıllı ve zeki yaratıkların çevresine uyum, gelişim, çevresini ve kendilerini tanıma aracıdır. Bilgi ise bilim ve ilimin veri tabanıdır. Bilim yaratıkların geçici enerji yaşam döngüsünde deneyim, öğretim, öğrenim ve eğitime dayalı ortaya çıkardıkları ilim versiyonu ürünüdür. İlim, ezeli, ebedi ve Baki olan Allah CC’HUN Alim Sıfatına tabiidir ve ölümsüzdür. Aslında bilimin kökeni de ilimdir. Yaratıkların genetik, fıtratı, deneyimleri ve ilahi kökenli ölümlü ve geçici hayata uygulanan ilim versiyonuna bilim deniyor. Bilim ve ilim mürşit olamaz ancak araçtırlar. Ör.Peygamberler; Peygamber Ahlakı Münşidirler. Ünlü bilim uzmanları;sahalarının mürşididirler. İnsanlarda bilim ve doğa insanı değil Allah CC’HUN insanıdırlar. Onun için ilim daha çok beşeri merkezli olarak, bilime ulaşır. Bilim-İlim İnsanı, Bilim-İlim Adamı, Bilim-İlim Kadını Kavramları bazı insanlar için yanlış ve liyakatsizdir. Bilim Uzmanı, Bilim Eksperi, Bilim-İlim Ustası, Bilim ve İlim Alimi, Bilim Bilgini, Bilirkişi, Bilen Zat kavramları bazı insanlar için daha liyakatlidir.Bilgi ise, bilimin veri tabanıdır.

İlim;içinde, sonsuzluk döngüleri, bilinen-bilinecek-bilinmeyecek ve var olması gereken; tüm zamanları, olayları, süreçleri, olguları, eylemleri, bilgileri, yaratıkları…vb her şeyi liyakatli, israfsız güçte ve konumda/larda... vb bulunduran ve bilinen;hiçbir tercih ve  kader çizgisinin aşmadığı sahipsiz olmayan çoğu şeyin en büyük havuzudur. Yer/ler ve gök/gökler yapışıktı biz onu/onları açtık (Ayet var)Başlangıçta yer ve gökler yapışıktı(ilmen yer ve göklerin çok yönlü yapışık olduğunu düşünün). Biz onları açtık sonra isteseniz de istemeseniz de bir arayan gelin dedik. Hala göğü genişletmekteyiz...Ayetler var

İnsanlarca Kullanılan İlmin İnsandaki Meyvesi:ruhuna endeksli aklı kuralları benimsediği yaşama biçimi ve ürettikleriyle, doğa ve hayvani-insani doğa ötesini aşarken öğrendiklerini davranış ve eylemlerine;peygamber ahlakıyla işleyip, devşirmek ve yansıtmaktır.

İlim Açısından Doğa Ötesi:Beşeriyetin madde aleminden (evren, dünya) madde ötesine tüm sanal dünya/lar vb. iç ve dış alem kast edilmektedir.

Doğa Ötesi İlim;ilim havuzundaki madde ve anti (melek, cin... vb) madde tabanlı sistem, araç ve birimlerle hayat bulmuş yaratıkları inceleyen bilime Doğa Ötesi Bilim denir.Ör;akıl, zeka, ruh, sanal nefisler…vb İlim Havuzu İçinde Tüm Bilimlerin; Liyakatli Konumlandırılması ve İlişkilendirilmesi Önemli ve Gerekli Bir Disiplindir.
İlim havuzunda, tüm enerji halleri ve yaratıkların (sanal, nesnel, yarı sanal) yapısı ve gerçek ilişkilerin sembollerle denklemsel ifadesi belki de Matematiktir.
Matematik külli ilmin içindedir. Her yaratığın konumunda en azından mutlaka bir matematik konum ve hayat denklemi var demektir.
Yaratıkların, olayların, süreçlerin... vb yapısı ve aralarındaki ilişkilerin sembollerle denklemlerini ifade eden bilime Matematik denir.

İlim havuzunda; madde, anti madde tabanlı birimlerdeki özgün ve mantıklı matematiksel denklem kümelerine dayalı enerji hallerinde hayat bulmuş;sanal, nesnel ve yarı sanal kişiliklere Yaratık denir.

Sonsuz;Sonsuz;nesnel, sanal ve insani olanaklara dayalı hesaplanamaz boyutlara varabilen sonuçlara ulaşan kavramdır.
-Belki de sonsuz kavramını azcık kavramak için;tüm yaratılmış-yaratılan ve yaratılacak yaratıkların toplam geçici ömürleri boyunca; düşünsel, nesnel, sanal, dijital(hesabi) …vb tüm faaliyetlerinin ve tersinin bir biriyle çarpımının, toplamının…vb tüm işlemlerinin hesabı olarak düşünebiliriz. Sonuçta her sonsuz ölüme mahkum çok büyük ve çeşitli ilişkiler mantığının-hesabının yaratıklarca kolayca ölçülemez sanal, nesnel, düşünsel, dijital(hesabi) ..vb veya tümünün devasa yığınıdır.
-Genellikle hesapla, çalışmakla, uğraşla…vb sunucuna ulaşılamayan her şeye biz sonsuz deriz.
-Sonsuz başı boş bir kavram değil hatta her başı boş gözüken şeylerde mutlak bir sınır içindedir.
-Her sonsuzun tükendiği bir sınır vardır.
-Her sonsuzun öldüğü bir hudut vardır.
-İstisnalar hariç her tüm sonsuzlar mutlak değerler içinde birer yaratıktırlar.
-Bu devasa kavramın; hesaplanmasına, ulaşılmasına ve kontrolüne ulaşılmayan veya yetişilmeyen yaratık, olay, olgu, süreç, zaman, hesap…vb her şeye sonsuz kavramını yakıştırırız.
-Döngüsel sonsuz(ekolojik döngüler), mikroskobik (hücresel, fiziksel parçacıklar, elektron, plazma boncukları, ışık demeti... vb döngüler ve küçülmeler) , makroskobik (ör.yıldız-gezegen döngüleri, kainatın genişleme boyutları ve büyümeleri) ve devasa matematiksel hesaplar, sonuçlar ve döngüler (kainattaki nötrino sayısı ve Pi sayısı)
-Enerjisel, matematiksel, sanal, yarı sanal, boyutsal, nesnel, döngüsel, ilmi, bilimsel, yarı nesnel, hayatsal ... vb devasalığı, boyutları hesaplanamayan sonsuzlardır. 1, 2, 3 ,4
Aynalarda Sonsuz Görüntü 1s
Elmas Sonsuz Değil 1s
Evren Gerçekten Sonsuz mu? 1s
Evrenimizin Geleceği (Sonsuzluk Takvimi)  2s
Matematiğin Şaşırtan Yüzü Sonsuz Sayıda Direnç3s
Matematik Sonsuz 4s
Sonlu ve Sonsuz Sayılar 3s
Sonsuz Sevgilerle 2s
Sonsuz(a) Sevgilerle 2 s
Sonsuzluk 5s
-Nesnel, Nitel ve Eylem Matematikte Küme Olarak Düşünüldüğünde;yaratıklarca aşılmaz, hesaplanamaz devasallıktaki düşünsel, nesnel, sanal, dijital(hesabi) ..vb tüm yaratıkların-eylemlerin... kümesi veya alt kümelerine denk sayıdır.
Ebediyet;Bekası yaratıklarca sınırlanamayan, hesaplanamayan ve bilimsellikte yeterince doğru algılanamayan "Ölümsüz Hayat" anlamıyla örtüşen kavramdır.
Allah CC’HUN "Baki" Sıfatı himayesinde devasa sonsuzları ve hemen her şeyi (tüm yaratıkları ve ürünlerini) barındıran "Ebedi Hayat-Ölümsüzlük Bahşedilen Her Şey" anlamında kavramdır.
-Bazı yaratıklar Allah CC’HUN himayesi ve gücü sayesinde ebedileşecekler. Hep var olan ebedi bir hayata kavuşacaklar. Allah CC'HUN gücü her şeye yeter(ayet).
-Tüm varlıklar, Allah ’CC’HUN ilmi içindedir. Allah CC'HU hayat verirse ilmindeki o varlık, yaratık (yaşayan varlık) olarak hayat bulur. Değilse ilmin içinde varlık olarak hayat verilmeyi bekler.
-Tüm hayat bulmuş sonsuzlar ebediyetin metriksini aşamazlar.
İpucu;ebediyet ile sonsuz kavramının ayrıcalığını ve anlam farkındalığını pekiştirmeye çalışın.Her sonsuzun akıbeti ölümle sonlanır, ebediyet ölümsüzlüktür.
-Sonsuzdan büyük bir değer;en azında ebedi boyuttaki hayatın ilk basamağına-sınırına ulaşmış değer kabul edilmelidir. Ebediyet tüm boyutların ölümsüzlüğü demektir.
-Ebediyet;kainatta bilinen ve bilinecek birim veya tüm boyutların(zaman, mekan, yaratık, hız, eylem, sonsuzluk,…vb) kaynaşık olarak;ölümsüz hayat bulmuş veya ölümsüz ilimdeki yaratılmaya hazır konumunda bekleyen kesintisiz ve kalıcı varlığını ifade eder.
-Nesnel, Nitel ve Eylem Matematikte Küme Olarak Düşünüldüğünde;Allah CC’HUN rızasından nasiplenmiş yaratık veya yaratıkların ölümsüz ebedi hayatının kümesini veya kümelerini ifade eden yaratık-mekan-zaman-hayatla ebedi kaynaşmış kavramdır.

İstatistik;matematiğin hayata uygulanışının mantık ve çoklu denklem sistemlerini içeren uygulamalı bir disiplin bilimidir.

İSTATİSTİK BİLİMİ;Nesnel ve sanal bilimlerdeki;doğal, ampirik-mantıksal ilişkileri içeren tüm formülleri, analitik ilişkilerin şablon denklemlerini bir arada inceleyen ve uygulamaya koyan bilimdir. Diğer bir deyişle; bilinen tüm ampirik denklem ve ilişkisel mantık sistemlerinin şablon denklemlerini bir arada ve birbiriyle ilişkilerini çoklu disiplin mantık sistemleriyle uygulamaya koyarak; insanlığa, hazır paket mantık hizmeti veren ve zaman kazandıran bilimdir.

FEN BİLGİSİ BİLİMİ;Beşeri Bilimler, Doğa Bilimleri(FKB, Jeoloji…vb)  ve Matematiğin ortak payda  bilgilerinin hayata uygulandığı bilim alanıdır.

İlim havuzunda doğada sanal ve nesnel hayat bulmuş yaratıkları inceleyen bilime Doğa Bilimi denir.

DOĞA BİLİMİ: Canlı, Cansız ve Araform Bilimlerine ait bilgilerin Evrim Bilimi ile hayat bulduğu bütünleşik pozitif bilimdir.
 -Canlı, Cansız ve Araform Bilimlerinin doğal şekillenmesi ve Evrim Bilimi ile geleceğin dirimsel ve uygulamalı bilimi şekillenir. Bu bilim Doğa Bilimidir.
-Tüm pozitif bilimlerin morfogenezisi doğa biliminde hayat bulur.
-Evrim Bilimi doğadaki ve insandaki tüm özgün enerji halleri bilimsel olarak deşifre edilip, doğa ötesi güç-teknoloji, tera bilgisayarlar ve tera teknolojiyi kullanan evrimle gerçek hayat hikayeleri açıklandığı zaman, Doğa Bilimi gerçek konumunda hayat bulmuş olacaktır.
Tüm bilimler arasında ilişki kuran evrim; her bilim dalı bir çiçek kabul edilirse; evrim bu çiçeklerdeki özgün balı toplayan bal arısı misali topladığı balları “Doğa Bilimi” kovanlarındaki peteklere doluşturarak ona geleceğe yönelik dirimsel hayat veren bilim gibidir grafik

Toplum Bilimi;toplumsal yaşantı, zaman, eylem, olay, mekan, süreç, olgu…vb toplumsal açıdan her şeyi inceleyen bilimdir.

EVRİM BİLİMİ:
 -Canlı, Cansız ve Araform bilimlerine ait yaratıkların sanal ve nesnel nefsi gerçek hayat hikayelerini bilimsel verilere dayalı olarak açıklamaya çalışan bilimdir.
-Tüm enerji hallerindeki;enerjilerin, yaratıkların, oluşumların ( eylemlerin, olayların, süreçlerin, olguların …vb) yaşanmış ve yaşanacak; sanal ve nesnel nefsi gerçek hayat hikayelerini bilimsel bulgulara dayalı olarak ilişkilendiren bilimdir.
- Evrim Bilimi sanki-özellikle akli primitif (ilkel) insanın nefsini tanıma aracıdır.
-Devrimler;insanın, evrimler ise yaratıkların özellikle hayvanların (kısmen insanın ve bitkilerin) zihinsel ve bedensel değişimin (değişmenin) aşısı/ları gibidirler. Aşıların seçimi, hazırlanması ve dozu yaşatıcı olmadıkça faydadan çok zarar verir.0, 0, 1, 2,  3,  4,  5, 6, 7, 9

-Doğa ve doğa ötesindeki: değişen süreçleri, benzerlikleri, ayrıcalıkları, değişimleri; orijine ve kronolojik sürece göre (filogeni ve ontogeni mantık süreçleriyle) ilişkilendiren doğa bilimidir.

Evrim Bilimi, beş duyuya dayalı verilere ilaveten, bilimsel ve teknolojik gelişmelerle donanım bilgisini zenginleştirecektir. Bu zengin donanımı; insanın uzaya açılmadan önce yer küresindeki ve uzaydaki tüm biyotik ve abiyotik verileri oluşturmaktadır. Geçmişe bugüne ve geleceğe ait bu veriler  bilimsel kurallarla filogenik-ontogenik mantıkla  ilişkilendirilerek günümüzde ve uzay çağında uygulanacaktır.

EVRİM MEKANİZMASI;Evrim Bilimindeki tüm mekanizmaları ifade eden ve içeren genel bir kavramdır. Evrim Bilimi, Evrim Teorisi ve Evrim Mekanizmaları en az Hücre Bilimi, Hücre Teorisi ve Hücre Mekanizması gibi farklı anlamlar taşımaktadır. Evrim, Evrimleşme, Evrim Bilimi ve Evrim Teorisi kavramları doğru bilinmezse kavram ve düşünce yanılgısına neden olur. Evrim Bilimi öğretiminde özellikle algıda değişmezliğe yönelmek gerekir. Ör.Hücre oluşumu, Hücre Bilimi ve Hücre Teorisi çok iyi bilinmektedir. Hücre teorisi alternatifi yerine organik kılıfa sarılı üretken canlı gen birimleri daha makul tanımdır.

EVRİMLEŞME;Doğal ve yapay yasalara dayalı ortaya çıkan/çıkartılan koşulların, canlıların genotip ve fenotipleri üzerinde meydana getirdikleri kalıcı kalıtsal değişimleri ifade eden kavramdır.

EVRİM;Evrimle ilgili tüm, kavram, süreç ve bilgileri içeren genel bir kavramdır.

Medya Nedir ve Kimdir? Toplumsal İletişim açısından toplumun bütün duyularını temsil eden ve toplumu bilgilendiren kitle ve araçlarıdır. İçerden ve dışarıdan duyularla veya herhangi bir şekilde aldığı bilgileri; fert, toplum…vb  beynine (beyinlerine) , zihnine ve düşünsel havuzuna olduğu gibi yansıtan dürüst iletişim mekanizmasıdır.Örneğin;muhabirler, gazeteler, televizyon kanalları... vb
-Bir insan bedenini düşünün, beş duyu ile, hislerle, uykuda, rüya ile, düşünerek  veya herhangi bir şekilde  aldığı bilgileri olduğundan farklı iletirse beyni yanıltır.
-Hemen her türlü; pisliği, bölücülüğü, edepsizliği ve liyakatsizliği özgür habercilik diye toplumun televizyon-gazete menüsüne servis eden liyakatsiz medya düşünün.
-Alınan yanlış ve eksik bilgilere bağlı olarak yanlış karar ve sonuçlara varılır. 
-Toplumsal bazda medya camiasının görevinin adil ve dürüst olmasının değeri, bilimsel çalışmalardan daha önemli olduğu kendiliğinden idrak edilir.
-Toplumsal güvenceleri sağlanıp, belli peygamber ahlakı, paylaşım, özveri, adil ve cesaret seviyesi bilinci ve alışık tepki (refleks)lerine sahip kişiliklerden seçilmesine özen gösterilmelidir.
-Acil yayınlar dışında her medya yayınının mutlaka ehlince bilimsel makalelerden daha ciddi incelendikten sonra yayına koyulmalıdır(medya otokontrol) .
-Giyim ve kuşamlarıyla veya hayat döngüleriyle  topluma örnek olma sorumluluğu ve bilincinde olmalılar. Otokontrolü aşarak yanlış, eksik, yanıltıcı ve taraflı..vb  yayın yapanlara(toplumsal-toplumsal münafıklık-çok yüzlülük suçundan) yargının hükümleri açık ve net belirlenmeli ve toplumsal yüz kızartıcı suç sayılmalıdır.
-Gerekirse oy hakkından ve medya mensubu olmaktan, İnsan vekili olmaktan  men edilip topluma uzun süre deklere edilmeli.

Bilimsellik nedir?Bilimin kurallarına ya da bilimsel yöntemlere uyumlu, uygunluk gösteren veya ters düşmeyen çok şey bilimseldir denir. Başka bir deyişle, bilimsel kriter, kural ve yöntemlerle uygunluğu, uyumu ve tersleri kanıtlanmış çok şey bilimseldir. Örneğin;çoğu yüksek lisans ve doktora çalışmaları bilimseldir.

Bilimsel Araştırma Nedir?Bilimsel kural, kriter ve yöntemlerle;olay, olgu, süreç, yaratık…vb hakkında yapılan planlı projeli veya mevcut olanaklarla (projesiz) gerçekleştirilen araştırmalardır. Ör. bazı lisans, yüksek lisans ve doktora çalışmaları mali destek ve planlı gerçekleştirilmesi için projelendirilerek gerçekleştirilir.

Yöntem (Metot) Nedir?Amaca veya hedefe en kısa ve verimli ulaşmak için izlenen en kestirme yollardır

Teknik ve Teknik Çeşitleri Nelerdir?Bilimsel araştırmalar yapılırken,stratejiler ve projeler hazırlanırken;amaç/lara, hedefe/lere ve sonuca/lara sağlıklı ve verimli ulaşmak için;uygulanan bilimsel yöntem ve stratejiler içinde araştırmanın çeşitli aşamalarında araştırmanın yapısına uygun uygulanan ve izlenen alt veya uç yöntem yollarıdır.Örneğin anlatım yöntemini verimli kılmak için, içerisinde soru cevap tekniği uygulanır.
-Araştırma teknikleri, yapılan araştırmanın ruhuna ve çeşidine göre değişir. Çok sayıda tekniği vardır veya araştırmanın amacına ulaşmak için yeni teknikler geliştirilebilir.
-Önemli olan bu teknikleri doğru yer, konum, zaman ve aşamalarda uygulamaktır. Örneğin, bir araştırmada , bağışıklık sistemimizi yanıltarak vücudumuza sızarak hastalık yapan çeşitli mikroplara karşı aşı geliştirmek için, mikrobun hücresinin bağışıklık sistemimiz tarafından algılanacak şekilde yalancı ayaklar monte dilecek bir uygulamadan sonra bağışıklık sistemine tanıtma tekniği bazı araştırıcılar tarafından geliştirilmiştir.Yöntem bir ana yol ise teknikler bu ana yollardan ayrılan toprak ve patika yollardır. Ana damar yöntem, yan ve kılcal damarlar tekniği ifade eder. Filmi izleyin

Bilimsel Strateji Nedir?Çok yönlü bilimsel çalışmalarda veya aynı gruptaki bilimsel çalışmalar arasındaki ortak payda, özgün ve varyasyon veri tabanlarına dayalı çoklu disiplin mantıkla teorik ve uygulamalı sonuçlar elde etmek için izlenen çok yönlü sevk, idare ve yöntemlerin planlı ve programlı bütünlüğü ya da birlikteliğidir.
-Örneğin, Bir bilimsel araştırma stratejisi denildiğinde, o konuda hedefe olaşmak için izlenen tüm bilimsel yöntem, teknik, yan yolların sırasıyla oluşturduğu dizayn ve dizin kast edilmektedir.
-Örneğin bir konudaki öğretim stratejisi  denildiğinde, o konuda hedefe ulaşmak için izlenen tüm yöntem, teknik, yan yolların sırsıyla oluşturduğu dizayn ve dizin kümesi, öbeği kast edilmektedir.


Proje Öneri Formu Nedir? Projeyi isteyenin, özgün amaçlarının çerçeve bilgilerinin sınırlarını ve kurallarını belirleyen yazılı belgedir. Projeyi kabul eden kurum, fert, heyet…vb projenin hangi kriterlere, kurallara göre hazırlanması gerektiğinin çerçeve bilgilerini içeren yazılı belgedir.
Proje Öneri Formu Örneği İçin Tıklayın 1, 2

Proje Nedir? Belli bir amaca ulaşmak için yapılan ve yapılacak çalışma veya araştırmaların hayata geçirilmesi için;amaç, hedef, plan, izlenen yöntemler, teknikler, yararlanılacak kaynaklar, uygulama alanları, yapılacak işler, beklenen- ulaşılmak istenen sonuçlar ve her kalem için gerekçeli harcama bilgilerinin disipline edilerek düzenlenip hazırlanan sanal ya da yazılı teklifleridir.
-Proje; Genellikle önceden hazır sunulan proje öneri formunun kriterlerine göre yukarıdaki bilgilerin disipline edilerek düzenlenip hazırlanan sanal ya da yazılı tekliflerdir.
-Proje;Bir iş, eylem, bilimsel çalışma..vb hayata uygulanması için  gereksinimlerinin ve hedefe ulaşmada izlenen yolun gerekçeleriyle disipline edilip sunulduğu yazılı, sözlü, görsel…vb  tekliflerdir.
DPT'ye 2008'de Sunulmuş Alt Yapı Proje Örneklerini İnceleyin;Biyoloji ve Fizikte Fakülte Okul İşbirliği Projesi, Görsel Araştırma Birimi Projesi
TÜBİTAK'A 2008'de Sunulmuş Proje Örneğini İnceleyin;Uzaktan Eğitim Projesi

İş Projesi Nedir?Herhangi bir işi sonuçlandırmak için hazırlanan projeyi ifade eder.

Araştırma Projesi Nedir? Herhangi bir araştırmayı sonuçlandırmak için hazırlanan projeyi ifade eder.

Bilimsel Yayın Nedir? Bir çalışmanın, projenin, buluşun…vb alandaki bilim bilginlerine (bilim insanlarına) (uzman) incelettirilerek, uygun olduğu olurunu aldırıldıktan sonra, özgün veya genel insan kitlelerine bir veya birden fazla yetkili yayın kurumu ve medya yayın aracı/ları ile deklere etmektir.
Uluslararası Bir Dergide Sunulan Örnek Yayın;1
Uluslararası Kongrede Sunulan Bildiriye Örnek Yayın;1, 2
Ulusal Kongrede ve Sempozyumda Sunulan Bildiriye Örnek Yayın;1, 2

Bilimsel Yayın Kuralları Nedir? Yayın kurumu dergisinin veya her hangi bir yayın aracının;yayını kabul ve yayınlamak için;belirlediği özgün kurallar ve kriterler bütünüdür.
- Bu kriterlerı ve kuralların amacı, yayının, istenen hedefe ve amaçlara; en uygun, kullanılabilir ve hizmet verebilir şekilde sunulmasıdır.
Willdenowia Botanik Dergisini; İnceleyin;1, 2


Tez Nedir? Herhangi bir konuda bir veya birden fazla uzman öğretim üyesi nezaretinde, akademik bilim bilgini (bilim insanı?!) veya alanda uzman yetiştirmek üzere, bilimsel kriterler ve kuralar çerçevesinde bilimsel yeterlilik, yetenek ve beceriler kazandırmak amacıyla; projeli veya projesiz hazırlanan çalışma ve araştırmaların yazılı ve sözlü olarak uzman jüri önünde savunulmaya hazır hale getirilen, hazırlayan elamanın yazılı yeterlik belgesidir.
Tez;Genel olarak bilimsel bir konuda uzmanların danışmanlığında ve kontrolünde, bir kişinin; bilimsel kriterler, kaynaklar ve çerçeveler içerisinde topladığı verileri belli bilimsel disiplinlere göre kategorize ederek uzman kişilere (jüri üyeleri) karşı doğruluğunu savunduğu sanal ve yazılı belgedir.
Ör;Lisan tezleri, yüksek lisans, tezleri, doktora tezleri…vb örnekleri inceleyiniz.1, 2

Tez Öneri Formu Nedir;Tezin hazırlanmasında;uyulması gereken yazım kuralları, düşünce çerçevesinin ana çizgilerinin formatlarını belirleyen formdur.
Tez yazım kuralları tüm üniversite veya branşlar için tek tip olmamasına özen gösterilmelidir.
-Bilim dallarının yapısı ve özgünlüğü gereği  her anabilim dalı için özgün kurallar geliştirilmesi daha verimli ve liyakatli tezlerin ortaya çıkabileceği gözükmektedir.
Tez Öneri Örnekleri İnceleyiniz; 1, 2

Tez Yazım Kuralları Nedir; Tez çalışmasının içeriğinde yer alan bilgilerin ve varılan sonuçların;istenen amaca uygun, anlaşılabilir ve hizmet verebilir niteliklerde hazırlaması için;kullanılan kağıt, ebatları, yazım kuraları ve edinilen bilgilerin düşünce dizgisinin disipline edilmesinin içeren kurallar bütünüdür.
YYU Fen Bilimleri Enstitüsü 2008 Tez Yazım Kurallarını İnceleyiniz;1
I- İnternette ve Diğer Medya Kaynaklarından Kusursuz ve En Kısa Yoldan Bilgi Aramanın Kuralları Nelerdir?

1-İnternet nedir? 2-İntranet nedir? 3-Extranet nedir? 4-Bilgisayarlar arasında dosya paylaşımı İNTERNET VİDEO FİLİMLERİ- İNTRANET VİDEO FİLİMLERİ
İnternet, İntranet, extranet, materyal geliştirme odası envanteri kavramları nedir, nasıl ve niçin kullanılır?
1-İnternet(Genel Ağ): Kablolu, kablosuz, kızıl ötesi ve bilemediğimiz diğer iletişim şekillerinde tüm dünyadaki bilgisayarların belli protokol kurallarına göre iletişime açık arzu edilen seviyede global bir ağdır. Amacı;sanal bilgi paylaşım ve iletişimini ivedilikle sağlamaktır. (amacı dünya üzerinde) 1 2 3 4 5 6 7
YYU Eğitim Fakültesi Biyoloji Eğitimi İnternet Yayını İçin Örnek İnternet Web Sayfasını Görmek İçin Tıklayın;1, 2
2-İntranet(İç Ağ):Ev içindeki bilgisayarlar arasında veya yerleşke(kampus) içindeki bilgisayarlar arasında aynen internetteki sistemin çalıştırılmasıdır. Dar alanda internet hizmeti verir. örneğin; Eğitim Fakültesi Biyoloji Anabilim Dalındaki bir bilgisayara kurulan sanal site Ethernet ağı üzerinde (server üzerinde) tüm kampusa hizmet vermesi(sanal internet )
YYÜ Zeve Kampusu İçinde İntranet Yayını İçin Tıklayın, 1
3-Extranet(Şifreli Ağ): İnternet üzerinde hizmet veren fert, kurum ve kuruluşlar kendi bilgi havuzlarını herkese açık değil de menfaat farzları dahilinde ya da gerekliliği nedeniyle bazı kişilere ( şifreli olarak), veya bazı kurum ve kuruluşlara tüm bilgilerini açabildiği gibi bazılarına da hiç açmaz. Örneğin; Bir pazarlama firması bayilerine kâr ve gerçek fiyatı şifreli olarak sunar.
Extranet örnek web sayfasını görmek için tıklayın;1, 2
4-Süpernet (Süper Ağ-Diri Ağ-Canlı Ağ-Nöbet Ağ)(dirinet/diriağ-canlınet/canlıağ):Kablolu, kablosuz, kızıl ötesi ve bilemediğimiz diğer iletişim şekillerinde tüm dünyadaki bilgisayarların belli protokol kurallarına göre iletişime açık arzu edilen seviyede global bir ağdır. Amacı; İletişimi ivedilikle sağlamaktır. (amacı dünya üzerinde). Bu internet hizmetin de hizmet için sürekli cevap vermeye hazır nöbette uzman kişi ve kişilerin bulunmasıyla diğer internet şekillerinden ayrılır.Bu uygulama şimdilik bilinmiyor.
5-Bilgisayarlar arasında dosya paylaşımı: Ev içerisinde veya bir fakültedeki ağ üzerinde herhangi bir bilgisayarın IP numarası veya bilgisayarın özgün adına girilerek bilgisayardaki paylaşıma müsaade edilen dosyaların veya printer, Camlı Tarayıcı (Scanner) gibi araçların kullanılmasıdır.
Paylaşım bilgisayar adresini görmek için tıklayın; 1

II-İnternette Bilgilere Nasıl Ulaşılır? İnternette Bilgi Aramanın Kuralları Bilgisayarlar aracılığıyla /arasındaki iletişimle ( kablolu-kablosuz ve diğer yöntemler), sözlü, yazılı, görüntülü ve benzeri bilgi alış verişi için önemli bir iletişim aracıdır. Özellikle internette neyi nasıl arayacağımızın kurallarını kullanıcıların çok iyi bilinmesi gerekir. Kısaca bilgisayar ve bilgisayar aksamları ayrıca internet kullanılmasının verimli olabilmesi için performans kullanım kriterleri ve kullanım kuralları doğru uygulanırsa tatmin edici netice alınabilir.
İnternette;  Bilgi Tarama motorlarıyla  Bilgi Aramanın Kuralları İnternette; Google, Lycos, Hotbot,   Brittanica, Altavista, Excite, Proquest , MSN, Yahoo ve Copernic(masa üstü bilgi arama motoru)… gibi arama motorlarından istediğimiz bilgileri arayabiliriz.
Burada bazı arama kurallarını kullanmalıyız. Bu kuralları örnekler üzerinde gösterecek olursak;
Burada arama motoruna yazılan TELE(*) kelimesi vizyon, fon, komünikasyon.... gibi kelimelerin yerini alır.
TELE * TELE vizyonTELE fonTELE komünikasyon 
(and/+/,) İki kelimeyi de arar ve bulduğunu indirir.
Ahmet + Mehmet veya Ahmet and Mehmet Ahmet , Mehmet
( OR) İki kelimeden herhangi birini indirir.Ahmet OR Mehmet ( not ) Sadece Mehmet'leri arar ve indirir.Mehmet not Mehmet Ali.Aliyar not Ali ( not ) Sadece Aliyar'ları arar ve indirir.
( '' '' ) Hepsini arar/Büyük ve küçük harf.( '' '' ) Sadece Büyük harf ile başlayanları arar.'' ali okula git '' Ali Okula Git ''
( ? ) Arama motoru soru işaretinin yerine gelebilecek harfleri arayarak uygun kelimeleri arar ve indirir.Ör/ Ahmet, Ahret v.b. Ah ? et
Not : Ayrıca arama motorlarından ulaşmak istediğimiz ve kavram gruplarından oluşan genellemelere açık bilgileri yakalamak istediğimiz ve işimize en yararlı olacak şekilde lokalize ederek yani arama alanını kısarak bulabiliriz.Örneğin biz Bağışıklık Sistemi ile ilgili bir bilgi arıyoruz. Konumuz hangi-nasıl veya nerede bir Bağışıklık Sistemi olarak karşımıza çıkacaktır. İşte o zaman İnsanda, 2002-2003, Bağışıklık Sistemi + insan + hücre gibi konu alanımızı istenen bilgilere daha çabuk ulaşabilmek için oluşturabiliriz. Biz bu olaya Arama Motorlarının Filtrelenmesi diyoruz.
ÖZEL NOT:Yukarıdaki arama kuralları bazı arama motorlarında geçersiz olabilir.

İnternette bilgi arama kuralları için lütfen rakamlara tıklayın 1, 2, 3, 4
Bazı Arama Motorların Adresleri;Ör.Google, Lycos, Hotbot,   Brittanica, Altavista, Excite, Proquest , MSN, Yahoo,Copernic(masa üstü bilgi arama motoru)
Google’da Arama Yapmanın Esasları İçin Tıklayın 1
Google’da Gelişmiş Arama İçin Tıklayın 1
Google’da Gelişmiş Operatörler İçin Tıklayın 1

Medya Bilgi Kaynakları Nelerdir?Görsel, işitsel, Görsel+işitsel…vb yayın kaynaklarında yer alan bilgilerin tümünü içerir.Tüm medya kaynaklı bilgiler bilimsel değildir.

Kütüphane Nedir?Belirli sınırlar içerisinde konumlanmış, sanal veya gezici olan;genellikle bilimsel, görsel, işitsel, görsel+işitsel ve sanal bilgileri;çoklu disiplin mantığı ile kategorize ve sistematize edilerek;nesnel ve sanal olarak insanların hizmetine sunan kurumlardır. Kütüphaneden ilk defa bilgi ararken öncelikle ilgili personelden yardım almak zaman kazandırır.

BİLİMSEL ÇALIŞMALARIN BASMAKLARI (BİLİMSEL ÇALIŞMALARDA İZLENEN YOLLAR) ;
1-Hipotez kurma ve yaratma
2-Sağlıklı ve doğru bilgi edinmek
3-Yaparak-yaşayarak tanımlama
4-Model yaratma
5-Değişkenlikleri belirleme ve kontrol etme
6-Deney düzeneği hazırlama (gerekirse)
7-Değerlendirme
  Süreçlerin her birisini çeşitli etkinliklerle öğrencilerin anlayabileceği bir dilde

1-Hipotez kurmak için eldeki veriler:
Hipotez için veri tabanı,
-Van kedisi, Van Gölü, Van’ın endemik bitkileri, özgün iklim(mikro klima) koşulları, rakımı 1700 olmasının ideal olması, otlu peynir,
-Kuş çeşidinin çok olması, tarihi simgeleyen eserler vardır.
-Vahşi topografik yapı, çevre kirliliğinin olmaması, gölün fotojenik yansıma özelliği,
-Van insanının ekstrem özellikleri,
-Orta doğu ve batı arasında önemli bir yerde olması.
-Ucuz Van balığı, Göldeki  serap  canavarı,
-Muradiye Şelalesi, Eski ipek yolu üzerinde olması, Akdamar Adası, Çarpanak adası, Van Kalesi, Eski Van Şehri.
-Eski Van Evi kültürü, Özgün amalı Van Çadırları, Kahvaltı ve Hafta sonu Cız-Bız kültürü,
-Özgün Yöresel Kıyafetleri, Özgün Halk Oyunları, Van’da ki Özgün Merkezi Şehir Planı,
-Van Halkının Samimiyeti, Van’ın Uçkunu, Van Kavunu, Van Yemekleri, Turizmi, Kilimi, Gümüşü…vb

I-Düşünsel ve Tartışma Etkinliği; 2007 4+1.5 Tezsiz Yüksek Lisans Öğrencileri.
Yukarıdaki Van’la ilgili özgünlükleri ve zenginliklerin hepsini kapsayan bir proje hazırlasaydık adı ne olmalıydı? Yada projenin adını(Hipotez Proje adı) ne koyardınız?
"Van’daki Özgünlük ve Zenginliklerin;Önemi, Tanıtımı, Turizmi, Korunuşu, İşletilişi, Düzenlenişi ve Hayata Uygulanışıına Yönelik Bir İşdökümü"
Hipotez:  Van’da ki eğitim, öğretim ve çevresinin geleceği;Van’a özgü verilerin dikkate alınması halinde Y.Y.Ü  çok iyi bir üniversite olacaktır..            
Van’ın doğal güzellikleri, doğal kaynakları ve özgün özellikleri dikkate alınarak üniversitenin çevresi geleceği hazırlanır.            
1-Yaparak tanımlama
Van’ın turistik ve tarihi gelişimi ile diğer özgün özellikleri-kaynakları ile ilgilenen bir vakıf kurulmalı. Evrensel bir üniversite mi yoksa bölgesel bir üniversite mi olacağı belirlenmeli.            
2-Model yaratmada bu veriler sanal olarak bilgisayara aktarılır. Bunlar da ekonomiye aktarılır.
-Van’a özgün modelleri ortaya çıkarmak ve hayata uygulamak. Buna ulaşmak için Van’ın tüm özgünlükler dizgesi gözden geçirilmeli ve uzmanlarına inceletilmelidir. Demirkuş 2009
Ör:Van’a geçmişinde ne kadar turist gelmiştir.Potansiyeli nedir? Bunu karşılayacak oteller var mıdır? Bunların ekonomik girdi ve çıktıları hesaplanır.
Üniversitede gerekli kalifiye eleman yetiştirilir. Bu elemanların tanıtımı yapılır. Verilere dayanarak bunları geliştirebiliriz.
Modellerin resimleri çekilip özgünlükleri ile birlikte bilgisayara yüklenebilir.
3-Değerlendirmenin Önemi
a. Öğrencilerin süreçleri göstermeleri sağlanır.
b. Bir nesne durum olayı mümkün olduğu kadar çok sayıda gözlem yapmaları sağlanır..
c. Gözlem yaparken mümkün olduğu kadar çok duyunuzu kullanın.
d. Anahtarları ve sınıflandırma oluşturmak için nesneleri küme ve alt kümelere ayrılmaları sağlanır..
e. Uygun araçlar kullanarak nitel ve nicel özelliklerle ilgili birimlerin ( zaman-
f.  Ölçümleri dahi tablo, şemalar, grafikler halinde kullanılır.
g. Gereksinim duyulan yerlerde kalıpları belirtmek için grafik ya da matematiksel veriler kullanın.
h. Mümkünse matematiksel betimleme yapın.
j.  Zaman ve mekansal bölümlerini koordine edin. Bir dizi

II-Uygulama Etkinliği: Ölçme ve Sayıltıları Kullanma Tepki Zamanı;
- Sınıfta herkeste veya belli bir grup öğrencide kronometreli saat bulunmaktadır.
-Saatler açık tutulur. Herkesin işitme komutu mesafesi aynıdır.
-Basın dendiği zaman kronometreye basılır, durdurun dendiği zaman herkes durdurur.
-Aradaki süre sayısal olarak kaydedilir, alışık tepki (refleks) tepki süresi en az olan öğrenci ile en çok öğrenci arasındaki fark belirlenir.
-Burada öğrencilerin psikomotor hassasiyeti ve tepkisi ölçülmüş olur.
-Amaç öğrencinin işitme sisteminden mekanizasyonun hassasiyet derecesini veri tabanı olarak elde etmektir. Beş duyu için bu hassasiyet deneyi uygulanabilir Demirkuş 2003.
 
III-Uygulama Etkinliği: Uzay- Zaman İlişkisi
-Materyaller, silindir biçiminde aynı ebattaki küçük şişeler, bal, kum, bitkisel yağ, su, gibi maddelerle doldurulur.
-Sabit eğim üzerindeki birim zamanda aldıkları yol grafik ve matematiksel olarak hesaplanır (yavaştan hızlıya doğru).

IV-Uygulama Etkinliği:Diğer
Giderek artan (2, 3...5 saniye... vb ) beli zaman aralıklarıyla öğrencilere; ses , görsel, dokunsal temas sağlanır. Öğrencilerin en hızlı ve en geç algılama süreleri belirleyici etkinlik…vb. düzenlenir.

Tüm Bilimsel Dokümanların (Envanterlerin) Sınıflandırılması, Bilimsel Yayınları, Çalışmaları, Yöntemleri ve Teknikleri; Sınıflandırma, Düzenleme ve Geliştirme Dersi Neden Gereklidir?
-Yapılmış, Yapılan ve yapılacak tüm bilimsel çalışmaları belli bilimsel yöntem ve teknikler altında toplamak gerçekten kolay değildir.
-Bilimin Uluslararası seviyede çok yönlü gelişmesi, gelişen, gelişecek yeni teknolojiler ve yapılan, yapılacak yeni bilimsel araştırmaların çok yönlü olması buna neden olmaktadır.
-Gelecekte bu kargaşayı disipline etmek için "Tüm Bilimsel Dokümanların (Envanterlerin) Sınıflandırılması Dersi" veya “Bilimsel Yayınları, Çalışmaları, Yöntemleri ve Teknikleri; Sınıflandırma, Düzenleme ve Geliştirme" biliminin kurulmasına gereksinim duyulacaktır.

Bilimsel Araştırma Yöntem ve Tekniklerini 3 Grupta Toplayabiliriz (3 Grupta disipline Edebiliriz).
  I-Doğa (Nesnel) Bilimleri Araştırma Uygulamalarıyla İlgili Yöntemler ve Teknikler
 II-Toplum Bilimleri Uygulamalarıyla İlgili Yöntemler ve Teknikler
III-Diğer Bilimlerin Araştırma Uygulamalarıyla İlgili Yöntemler ve Teknikler.

I-Doğa (Nesnel) Bilimlerinde Veri Toplama- Değerlendirme Yöntem ve Teknikleri
1-Gezi-Gözlem İle Veri Kayıt Etme, Toplama - Değerlendirme Yöntem ve Teknikleri
-Çıplak Gözle Yapılan Gözlem ve Veri Kaydı. Ör, ay ve güneş tutulmasını gözlemek
-Cihazlarla Yapılan Gezi-Gözlem ve Veri Kaydı. Ör, teleskop, dürbün, tele video kamera.Filmleri izleyin;1
-Diğer Gezi-Gözlem ve Veri Kaydı Çeşitleri

2-Deney, Uygulama ve Etkinlikle ile Veri Kayıt Etme, Toplama - Değerlendirme Yöntem ve Teknikleri
Araştırmanın çeşidine, yapısına göre deneyler, Uygulama ve Etkinlik düzenlenerek uygulanan yöntem ve teknikleri içerir. Birçok alt teknikleri vardır.Filmleri izleyin;1, 2, 3

3-Kurgu İle Veri Kayıt Etme, Toplama - Değerlendirme Yöntem ve Teknikleri
Doğal ve yapay ortamlarda çeşitli ses, görüntü…vb hassas sensorlu otomatik cihazlar kullanılarak veri toplama yöntem ve tekniğidir.Filmleri İzleyin;1,2, 3, 4, 5
Ör1.Video Kamera veya Fotoğraf makinesi ile belli aralıklarla mikroskoptan görüntü çekerek hücre bölünme evreleri ile ilgi veri toplanması.
Ör2.Otomatik açılan ve kapanan gizli video kameralar doğada vahşi hayvanların uğrayabileceği (yemler konularak) yerlerden çekimler yapılarak veri kaydı yapılır.

4-Diğer Veri Kayıt Etme, Toplama - Değerlendirme Yöntem ve Teknikleri
Araştırmanın amacına uygun veri toplamak için uygulanan-izlenen yöntem ve tekniklerdir.
-Bedensel Olarak Nesne ve Sanal Veri Toplama ve Kaydı;mantar toplama ve doğa gözlemlerini kayıt etmek.
-Cihazları Kullanarak Nesnel ve Sanal Veri Toplama; zıpkınla bitki toplamak, video kamera ile yaşam yerinin çarpıcı-belirgin özelliklerinin görüntülerini kayıt etmek. Filmleri izleyin 1
-Diğer Veri Toplama ve Kaydı Yöntem ve Tekniklerdir.

II-Toplum Biliminde Veri Toplama - Değerlendirme Yöntemleri ve Teknikleri (Filmi İzleyin)
1-Gezi-Gözlem İle Veri Kayıt Etme, Toplama ve Değerlendirme
-Çıplak Gözle Yapılan Gözlem ve Veri Kaydı
-Cihazlarla Yapılan Gezi-Gözlem ve Veri Kaydı
-Diğer Gezi-Gözlem ve Veri Kaydı Çeşitleri
2-Tartışma, Forum, Münazara, Yansıtma, Görüşme, Panel, Zıt panel, Mikro Öğretim Tekniği ile Veri Toplama ve Değerlendirme Filmi İzleyin(Tartışma)
3-Anketlerle Veri Toplama ve Değerlendirme
5-Medya Kaynaklarından Veri Toplama ve Değerlendirme
6-Ağ Kaynaklarından (İnternet, İntranet, Ekstranet ve Dirinet) Veri Toplama ve Değerlendirme
7-Nesnel, Gezici ve Sanal Kütüphanelerden Veri Toplama ve Değerlendirme

III-Diğer Bilimlerin Araştırma Uygulamalarıyla İlgili Yöntemler ve Teknikler.
Örneğin hem toplum hem de doğa bilimleriyle ilgili bilimsel araştırma uygulamaları.Ör;Doğal Kavimlerin ve Modern İnsanın DNA Dizilerinin Evrimsel Ağacının Karşılaştırmalı İncelemeye Alınması.Film izleyin.

Amaçlarına Göre Bilimsel Araştırmaların Çeşitleri
1-Buluş Amaçlı ve Öncelikli Yapılan Bilimsel Araştırmalar veya İcatlar; Örneğin;Thomas EDİSON’UN ampulü  icat etmesi.
2-Keşif Amaçlı ve Öncelikli Yapılan Bilimsel Araştırmalar ; Belli Sahalardaki  Yaratıkları, Doğal- Yapay  Bilimsel Kuralları Sorgulama ve Ortaya Çıkarmak İçin Yapılan  Keşifler.
Örneğin Darwin’in Evrimin Prensiplerini Keşfi, Einstein’in  Kuramlarını ve E=M.C2’ Yİ Keşfi, Watson ve Crick’in DNA’YI Keşfi.
3-Tanımak, Veri Toplamak ve Bilgi Edinmek Amaçlı ve Öncelikli Yapılan Bilimsel Araştırmalar;Bilgi Edinme ve Tanıma,
-Ör.Kansere ve AIDS’E  çare aramak için yapılan araştırmalar veri toplamak ve hastalıkları doğru tanıma öncelikli araştırmalardır.
4-Öğretim, Öğrenim ve Eğitim Amaçlı ve Öncelikli Yapılan Bilimsel Araştırmalar.
5-Öğretim, Öğrenim ve Eğitim Sistemlerini; Keşif, İcat, Düzenleme veYeniden Yapılandırma İçin Yapılan Bilimsel Araştırmalar . 
6-Eğitim ve Öğretimde Daha Verimli ve Sağlıklı Hedeflere Ulaşmak İçin Yapılan Araştırmalardır. Genellikle projelendirilerek yapılırlar.
7-Bilim Bilgini (Bilim İnsanı) Yetiştirme Amaçlı Bilimsel Araştırmalar. Hizmet içi, hizmet dışı eğitim, Lisans, Yüksek Lisans ve Doktora Tezleri ... vb Yaptırmak.
8-Diğer Amaçlı Yapılan Bilimsel Araştırmalar; Yukarıdaki araştırma kategorilerine girmeyen  Araştırma Çeşitleridir. Geleceğimiz, Gezegen Onarımı, Diğer Gezenlere-Uydulara Göç ve uyum projeleri…vb. küresel ötesi amaçlı  yapılan  Büyük ve Önemli Projeli Bilimsel Araştırmaları İçerir.

 

Bilimsel Araştırma, Makale, Bildiri,Sempozyum, Kongre ve Projelerin Uzman Hakemlerinin Görüşleri Çerçevesinde Yayınlanmasının Fert ve Topluma Kazanımları?
Bilimsel Yayın Neden Uzman Hakemlerinin Görüşleri Çerçevesinde Yapılır?
1-Bilimsel yayınla başka  araştırıcıların eleştirel görüşlerinin disiplini  çerçevesinde yayınlanmasının güvenirliği liyakati artırır.
2-Yapılan araştırma bilgileri her kesin literatür havuzuna katılarak; bilim camiası ve diğer yararlanabilecekler  haberdar olur hizmete hazır hale gelir.
Not.Bilim bilginlerimiz (Bilim insanlarımız) tarafından yurt dışında yayınlanan makale, bildiri…vb yayınlar tekrar ülkemiz kütüphanelerine devasa  paralara  yayın hakkı geçici olarak satılmaktadır.
Hatta yurt dışındaki tanınmış sınıf dergilerde yayını teşvik için bilim insanlarımıza kayda değer miktarda teşvik parası verilmektedir. Yani siz aynı değerli buluş veya makalenizi ülkemiz dergilerinde, makale ya da bildiri olarak yayınlasanız, size daha az para ve akademik kariyer için daha az puan verilmektedir.


ÖRNEK, ETKİNLİK SORULARI VE OLASI YANITLAR
Araştırma ve İş Projesi Hazırlamaya  Neden Gereksinim Duyulur?
Araştırmalar veya  İş Projelerini Hazırlamaya Bizi Neler -Niçin Güdüler ve Yönlendirir?
1-Ör.Tez hazırlamak için. Neden tezi hazırlıyoruz? Bilim uzmanı(insan) olmak için
2-Ör.AİDS’E çare bulmak için. Sağlık sorunları çözmek... vb için hazırlanır.
.
.
X-Ör.Terör sorununu çözmek için.  Toplumsal sorunumuzu çözmek …vb hazırlanır.
Soruların  dersimizle ilgili boyutu, sınıfımızdaki bütün öğrencilerin bir bilim bilgini (bilim insanı?!) yeteneğini, özelliklerini, becerilerini kazanmak için;planlı ve programlı  yaşayarak öğrenmek, hayata uygulamalı ve yazılı bir tez  ortaya koymaktır.

I- Niçin Bilimsel Araştırmalar ve Projeler Hazırlanır? Bilimsel Araştırmalar ve Projeler; Niçin Yapılır veya Hazırlanır?
1-Toplumsal Sorunlara ve Eğitim Gereksinimlerine Daha;Akılcı, Doyurucu Çözümler Üretmek, Yöntem-Modeller Geliştirmek ve Yanıtlar Ortaya Çıkarmak İçin.
2-Beldesel, Yöresel, Bölgesel, Ülkesel, Küresel ve Evrensel Sorunlara  Çözümler üretmek.
3-Bilim bilginlerinin (bilim insanlarının!?); Zihinsel Düşünsel, Bedensel ve Nesnel Becerileri Geliştirmek ve Bilgisini Artırmak. İçin. 
4-Lisans, Yüksek Lisans ve Doktora Tezleri Yaptırmak.
5-Üretime ve Uyuma Yönelik, Lisans, Yüksek Lisans ve Doktora Aşamalarında Üretici Staj Yaptırmak.

SORU ETKİNLİK
Bir Araştırmanın Konusunu Hangi Kriterler Belirler?
Yüksek Lisans Dersini Alan Bazı Öğrencilerin Yanıtları 2008 Güz:
Bilal EREN :Öğrencinin ilgi duyduğu konu.
Şehmus YILMAZ: Eğitimde bir sorunu çözmek için.
Hamdullah ARSLANHAK: Doğal döngü sistemleri içindeki her yaratığın fonksiyonunu dosdoğru bilmek.
Mehmet FİDAN: Buluş amaçlı bir araştırma.
Sümeyye SUBAY: Bilime bilgi kazandırmak için
Ahmet GÜLGEN: Eksik çalışılmış  konuları çalışmak
Havva ÇINAR: Hiç çalışılmamış konuları çalışmak.
Nasip DEMİRKUŞ: Öğretim, öğrenim ve eğitim de yüksek lisans ve doktorda öğrencileri değerlendirirken;öğrencinin fıtratı, yetenekleri, tercihlerinin örtüşmelerine, olanaklarımıza dayalı olarak üretime katkıları ön plana ve dikkate alınarak konu seçimi yapılmalıdır.

II-Projenin Mutlak Gerekliliğini Belirleyen Kriterler (Asgari Esaslar) Nelerdir?
Proje Hazırlarken Yanıtlanması Gereken Sorular Hangileridir?
1-Proje; Beldemiz, Ülkemiz ve Dünya İçin Gerekli Mi? Neden?
2-Projenin Toplumsal ve Doğal Döngülere Kaybı, Katkı ve Özgün Kazanımları Neler Olacak?
3-Bu Proje Hayat Bulmazsa;Beldemizin, Bölgemizin, Ülkemizin, Dünyanın ve İnsanlığın Ne Kaybı Olur?

III-Proje Önerisi (Taslağı/Planı) Hazırlama Basmakları;
1-Araştırma projesinin özeti yazılır.
2-Araştırmada görev alacak uzman  kişiler yazılır.
3-Araştırma için var olan olanaklar yazılır.
4-Gereksinimler ve maliyetleri gerekçesi ile yazılır.
5-Uygulanacak yöntem, teknik ve yollar yazılır.
6-Hangi zaman ve sürede hangi işlerin yapılacağını belirleyen  proje süreç çizelgesi hazırlanır.
7-Araştırmanın: A-Tüm toplumsal, doğal ve yapay döngülere  katkıları, etkileri ve diğer kazanımları yazılır. B-Özgün ve diğer önemli özellikleri

IV-Tez Konusunu Seçilirken (Belirlenirken) Dikkat Edilmesi Gereken  Hususlar
 1-Öğretim üyesi; yüksek lisans öğrencisini doğru tanıması gerekir
 2-Öğrencinin de kendini doğru tanıması lazım,
 3-Öğrencinin yetenekleriyle, ilgi duyduğu alan arasındaki  ilişki derecesi ve paralelliğinin çok iyi bilinmesi gerekir.
 4-Öğrencinin ders notlarına bakarak en sevdiği derslerle ve en başarılı notlarının örtüştüğü konuları saptaması önemlidir.
 5-Danışman öğretim üyesi de öğrencinin sevdiği alanla, başarılı olduğu alana bakabilir. Bu konuda, sınavlar ve testler uygulayabilir.
 6-Tez konusu seçilirken; öğrencinin kapasitesi, yetenekleri,  bilgisi, zekası, fıtratı, alt yapısı…vb  özellikleri  dikkate alınmalı.
 7-Bölümdeki ve çevredeki mevcut olanaklarda araştırmanın konusunu belirlemede etkilidir. Talepler afaki olmamalı.
 8-Yapılacak araştırmanın; toplumsal yaşam- doğal–yapay döngülere  katkıları ve  etkileri dikkate alınmalı.
 9-Tez konusu seçiminde mümkünse "Araştırma Alanı ve Konu Seçiminde Genel Olarak En Yakın Çevreyi Tercih Prensibine" uyulmalıdır!!
10-Tez bitiminde veya sonuçta;  bir, sonuç, iş, keşif, icat... vb ortaya konulmalı,
11-Bilimsel araştırma, mutlaka o dalla ilgili, öğrenciye yeterli temel özellikleri kazandıracak içeriğe sahip olmalıdır.

V-Bilimsel Proje, İş Üretimi, Araştırma ve Tezlerin Öğrencilere Kazanımları;
Bilimsel Proje, İş Üretimi, Araştırma ve Tezlerle Öğrenciye Kazandırılmak İstenenler;
1-Öğrenciye alanı ile ilgili yeterli deneyim ve altyapı bilgisini kazandırmak.
2-Araştırmanın bitiminde;bir işin, sorunun çözümünün, problem çözümünün, bilgi edinilmesinin, buluşun, keşfin;tekniklerini, yöntemlerini, çalışma kurallarını…vb. kazandırılması.
3-Bilimsel disipn, terbiye ve peygamber ahlakı boyutunun kurallarının öğrencide gerçekleştirilmesi.
4-Nesnel ve sanal mesleki becerilerin öğrencide gerçekleştirilmesi.
5-Öğrenciye; bilimsel araştırma yaparken kaynak tarama ve değerlendirme becerilerinin kazandırılması
6-Proje, tez, araştırma, yayın ve bilimsel çalışmaların;  yayına hazırlama kurallarının ve becerilerinin öğrenciye kazandırılması.
7-Öğrencide, her şeye  bilimsel endeksli düşünme bakış açısını alışık tepki (refleks) haline getirmek.



ÖĞRENCİLERİMİZİN ÜLKEMİZE KATKI AMAÇLI;SINIFTA BEYİN FIRTINASI-NADASI SORU VE ETKİNLİĞİ (2008 Güz Dönemi) Tüm Soruların İpucu;Ders Notunuz ve Ek Kaynak İçin Tıklayınız.

Örnek Soru;
Hür bir bilim bilgini (bilim insanı?!) kendini nasıl değerlendirmeli?Bilim bilginleri (bilim insanları?!) olarak;kapasitemizi, beynimizi, tüm olanaklarımızı hangi kritere göre hazırlayacağız ve topluma takdim edeceğiz?
Bu kriterleri; maddi menfaatlerimiz mi, cebimizi mi, zevklerimiz mi, süper egolarımız mı yoksa hür irademiz, namuslu ve dürüst tercihlerimiz mi belirleyecek?
İpucu cevap:
Nasip DEMİRKUŞ(Ders Hocası);Bir bilim bilgininin (bilim insanının), en yakın çevresinden başlamak üzere; toplumsal ve doğal döngülerin kendisinden azami düzeyde pozitif yararlanılacağı - yararlandıracağı ve madden-manen rahat edebileceği konumlarda kendisini değerlendirmesi belki de en doğru karardır.

I-Bir Bilim Bilgini (Bilim İnsanı), Bir Araştırmacı, Bir Kurum, Bir Devlet…vb Neye/lere, Hangi Kriterlere ve Önceliklere Göre Bilimsel Araştırma Yapmalı?
İpucu;Ülke ve toplumun; gereksinimlerinin önceliklerini, koşullarını ve olanaklarını; hür, gerçekçi ve bağımsız bir bilim bilgini (bilim insanı?!) olarak düşünün.
2008 Güz Döneminde "Bilimsel Araştırma ve Yayın Teknikleri" Dersini Alan Tezli Yüksek Lisans Öğrencilerin Yanıtları

II.
A-Zihinsel Kaynaklı Doğal Bilgi Ne Demektir?
B-Belli Bir Amaç İçin Bilimsel Bilgi Toplamadan Önce, Bizim Bu Amaca Doğal Katkılarımızı Nasıl ve Hangi Yöntemlerle Katmamız Gerekir?
İpucu;Bir insanın kaynaklara baş vurmadan herhangi bir konuda zihninde oluşmuş veya birikmiş ham bilgilerini düşünün.Önce düşünce hammaddenizi ortaya koyun sonra kaynak ve kurallara yönelmeyi düşünün.
2008 Güz Döneminde "Bilimsel Araştırma ve Yayın Teknikleri" Dersini Alan Tezli Yüksek Lisans Öğrencilerin Yanıtları

III-Geçmişten Bugüne Ülkemizde;
A-Bilimsel Araştırmalar Genellikle Niçin ve Ne Amaçlı Yapılmıştır?
B-Bilimsel Araştırma ve Yayınlar; Hangi Kriterlere Göre Nasıl Teşvik Edilmiştir?
İpucu;Batının bilimsel; farzlarına, süper egolarına, kurallarına bağlılık ve tiryakiliklerimizi de düşünün. Ülkemiz koşullarını ve gereksinimlerinin önceliklerini düşünün.
Geçmişten bu güne ülkemizde; bilimsel çalışmaların pek çoğu batıyı birebir taklitten veya kasti olarak yapıldığı için doğal olarak yapılan çalışmaların pek çoğu daha çok batının menfaat farzlarına hizmet etmiştir.
Bilimsel araştırma ve çalışmalar ülkemizin gereksinimlerinin önceliklerine ve koşullarına göre yapılması teşvik edilmeli sonra Uluslararasına yönelmeye öncelik verilmeli ve teşvik edilmelidir.
2008 Güz Döneminde "Bilimsel Araştırma ve Yayın Teknikleri" Dersini Alan Tezli Yüksek Lisans Öğrencilerin Yanıtları

IV-A-Ülkemizde yapılmış ve yapılan;bilimsel araştırma ve yayınların, batı ülkelerinin toplumsal ve ekonomik sorunlarının çözümüne katkısı ile ülkemizin ekonomik ve toplumsal sorunlarının çözümüne katkılarını mukayese ediniz?
B-Neden ülkemizde yapılmış ve yapılan; bilimsel araştırma ve yayınların, ülkemizden çok batıya katkısı vardır?
C-Ülkemize katkısını artırmak için hangi teşvik ve önlemleri önerirsiniz?
İpucu; Tüm ülkemiz olanaklarını ve insan potansiyelini; batının yaşantı, din, bilim ve rejim kurallarına göre güncellemekle (asimile ettirmekle), batıda ki bilimsel kuralları, teknolojileri ve olanakları ülkemiz koşullarına, halklarına ve gerçeklerine güncellemeye öncelik tanıma arasındaki farkındalığı anlamaya çalışın.
2008 Güz Döneminde "Bilimsel Araştırma ve Yayın Teknikleri" Dersini Alan Tezli Yüksek Lisans Öğrencilerin Yanıtları

V-Gelecekte Ülkemizde Araştırma Yapmanın Öncelikleri ve Kriterleri Neler ve Nasıl Olmalı?
İpucu;Bilimsellikte başka ülkeleri taklit ederken, nesnel ve sanal teknolojik bilgileri devşirirken;bu devşirilen envanterin ülkemizdeki sanal ve nesnel karşılıklarını diriltmeye ve ortaya çıkarmaya yönelik teşvik edici; kriterler, ödüller, motivasyonlar, projeler…vb düşünmeye çalışın.
2008 Güz Döneminde "Bilimsel Araştırma ve Yayın Teknikleri" Dersini Alan Tezli Yüksek Lisans Öğrencilerin Yanıtları

VI-Ülkemiz Koşullarında Bilimsel Araştırma ve Yayınlar; Hangi Kriterlere Göre Nasıl Teşvik Edilmeli?
İpucu;IV ve V numaralı soruların ip uçlarını;ülkemizin acil öncelikli liyakatli gereksinimleri ve uluslararası önceliklerin gerekliliği arasında ki ilişkileri kurallara bağlamaya çalışın.
2008 Güz Döneminde "Bilimsel Araştırma ve Yayın Teknikleri" Dersini Alan Tezli Yüksek Lisans Öğrencilerin Yanıtları

VII-
A-Tez ve Araştırmaların Yayınlanması Ne Demektir?
B-Medya Yayını ve Bilimsel Yayın Arasında Ne Fark Vardır?
C-Bilimsel Olamayan Yada Gerçeklere Dayanmayan Kontrolsüz Medya Yayınları ve Siyaseti, Hangi Çevresel, Toplumsal Tufanlara ve Sonuçlara Mal Olmuştur?
D-Bugünkü Medyanın Topluma Yararlı Olması İçin Hangi Kriter ve Kuralları Önerirsiniz?
İpucu;Bu gün dünyadaki toplumsal tufanların ana nedenlerinden bir tanesi de liyakatsiz yanlış iletişime ve bilgilendirmeye neden olan kapitalizmin eseri liyakatsiz ve cahil medyadır.
Hitap ettiği kitle ve önemi dikkate alındığında en az bilimsel yayınlar kadar medyadaki her türlü yayında ciddiye alınmalıdır. Gerekirse yanlış iletişim ve bilgi veren fert, kurum..vb oy hakkına müdahale edilmesine , topluma yanlışlarının belli sürelerle rutin deklere edilmesine, para cezasına, hapis cezasına, vatandaşlıktan çıkartılmaya, halka açık internet kimliği davranışlarına zorunlu deklere edilmesine, inanç ehline ve bilim ehline camilerde ve okullarda ihbar edilmesine …vb cezalara çarptırıla bilmelidir.
2008 Güz Döneminde "Bilimsel Araştırma ve Yayın Teknikleri" Dersini Alan Tezli Yüksek Lisans Öğrencilerin Yanıtları

VIII-
A- İlmine Amil Olmak Neden Önemlidir?
B-Kontrolsüz Bilim ve Teknolojinin İnsanlığa Getirdiği Çevresel ve Toplumsal Tufanlar Nelerdir?
İpucu;Kadiri olunmayan ilim, kontrolsüz ürünlere araçtır.Demirkuş 2009
Sahip olduğu ilimin artılarına eksilerine ve nötrlerine liyakatli davranmayan ve kadir olmayanın ilmiyle ürettiğinin ona ve hizmet ettiklerinin getireceğinden emin olmaz. Ör. Demokrasinin toplumlara verdiği kültürüel ve fıtratı zararlar(liyakatsiz rejim ilmi), patojen teknolojinin(liyakatsiz teknoloji kullanımı) çevreye liyakatsiz etkileri, toplumun bilinç seviyesi dikkate alınmadan ilmine amil (hakim olamayan) toplumlarca üretilmiş liyakatsiz bir teknolojidir. Dünyanın Karunist (kapitalist) ve liyakatsiz kullanılan teknolojiden çektiği acı ve sıkıntıları düşünün.
2008 Güz Döneminde "Bilimsel Araştırma ve Yayın Teknikleri" Dersini Alan Tezli Yüksek Lisans Öğrencilerin Yanıtları

IX-
A-Uluslararası, Ulusal, Bölgesel, Yöresel;Problemler, Sorunlar…vb Ne Demektir?
B-Eğitimde Bilimsel Araştırma İle Problemleri, Sorunları …vb İlişkilendirmenin Kuralları - Kriterleri Nelerdir?
İpucu;Bir sorun, problem ne ile ilgili ise (Uluslararası, ulusal, bölgesel, yöresel, kişisel…vb) onun adı ile anılır.
Sorunları, problemleri, bilimsel araştırmaları eğitimle ilişkilendirmek demek, bu olguların eğitimle ilgili boyutlarının kurallarının ortaya konmasını gerektirir.
Ör. AIDS(Hiv virüsü hastalığı)ile ilgili bilimsel araştırmaların, problemlerin boyutlarını toplumsal davranış ve eğitimle ilişkilendirmek
2008 Güz Döneminde "Bilimsel Araştırma ve Yayın Teknikleri" Dersini Alan Tezli Yüksek Lisans Öğrencilerin Yanıtları

X-

A-Yayın Kurumu Nedir?
B-Kaç Çeşit Yayın Kurumu Vardır?
C-Bir Yayın Kurumunda Kimler Çalışabilir? Hangi Görevleri Kimler Yapar?
D-Hangi Bilimsel Araştırmalar Hangi Yayın Kurumuna/larına Gönderilir?
E-Bir Yayına Karar Verilirken; Yayının Gönderileceği Kurumun Kurlarına ve İstemlerine Dikkat Etmek ve Uymak Neden Çok Önemlidir?
2008 Güz Döneminde "Bilimsel Araştırma ve Yayın Teknikleri" Dersini Alan Tezli Yüksek Lisans Öğrencilerin Yanıtları

2009 Öğrenci Ödevi Soruları. Tüm Soruların Yanıtları İçin;Ders Notunuz, Ek Kaynak, internet ve Tıklayınız.

1-A-Tez nedir? Yüksek lisans tez yazımının genel kurları nelerdir?
   B-Sizce mevcut yazım kurallarının eksiği nelerdir? Alternatif çözümler önerin.
İpucu;Genel ortak payda başlıklarını(nicel ölçümler verilmeden) en az 25 cümle ile maddeler halinde yazınız. Her öğrenci kendi branşına özgü genel yazım kurallarını yazacak.
2009 Bahar Döneminde "Bilimsel Araştırma ve Yayın Teknikleri" Dersini Alan Tezli Yüksek Lisans Öğrencilerin Yanıtları

2-A-Bilimsel yayın nedir? Tanımlayınız. Bilimsel yayının kurları nelerdir?
   B-Sizce mevcut yazım kurallarının eksiği nelerdir? Alternatif çözümler önerin.
İpucu; Bilimsel yayın yapan bazı dergilerin yayın kurallarını gözden geçirerek yayın yapma kurlarının değişmez ortak payda ve değişken kriterlerini (matematiksel ölçümler verilmeden) en az 25 cümle ile maddeler halinde yazınız
2009 Bahar Döneminde "Bilimsel Araştırma ve Yayın Teknikleri" Dersini Alan Tezli Yüksek Lisans Öğrencilerin Yanıtları

3-A-Proje nedir?
   B-Proje hazırlamanın genel aşamalarını yazınız.
   C-Bir projenin gerekliliğini belirleyen kriterleri yazınız. (en az 25 cümle ile ifade ediniz.)
2009 Bahar Döneminde "Bilimsel Araştırma ve Yayın Teknikleri" Dersini Alan Tezli Yüksek Lisans Öğrencilerin Yanıtları

4-İnternette ve medya ortamından kaynak taramanın kuralları nelerdir?
İpucu;internette bilgi ararken;noktalama işaretleri, bağlaçlar ve hangi kavramlar kullanılır örneklerle izah ediniz (en az 25 cümle ile yanıtlayınız)
2009 Bahar Döneminde "Bilimsel Araştırma ve Yayın Teknikleri" Dersini Alan Tezli Yüksek Lisans Öğrencilerin Yanıtları

5-A-Tez, proje, yayın…vb öneri ve yazım kurallarının amaçları nelerdir?
   B-Bu kuralların hangi durum ve konumlarda dogma ve hangi durum ve konumlarda esnek olmalıdır? Alternatif çözümler önerin.
İpucu;kurallar sunulan çalışmaları daha berrak ve verimli anlaşılabilir hale getiriyorsa yararlıdır.
2009 Bahar Döneminde "Bilimsel Araştırma ve Yayın Teknikleri" Dersini Alan Tezli Yüksek Lisans Öğrencilerin Yanıtları



Prof. Dr. Nasip DEMİRKUŞ’UN Yüzüncü Yıl Üniversitesi ve YYU Eğitim Fakültesi için mutlak gerekli gördüğü bazı projeler
1-Biyoloji ve Fizik Eğitiminde Fakülte Okul İşbirliği (2008'de DPT'YE Sunulmuştur)
2-Fen Bilimleri Alanları (Biyoloji, Fizik, Kimya, Matematik) Web Sitelerinin Uzaktan Eğitime Hazırlanması (2008'de TÜBİTAK'A Sunulmuştur)
3-YYÜ Görsel ve İşitsel Materyali Araştırma Geliştirme Birimi (2008'de DPT'YE Sunulmuştur)
4-Van Florası Sanal Herbaryumu’nun; Sanal Kitabı, Renkli Flora Kitabı, Web Sitesinin Oluşturulması ve Alt Yapısının Geliştirilmesi (2006'da DPT'YE Sunulmuştur)
5-Fen Bilgisinde Önemli Eğitim Kavramlarla İlgili Somut Materyal Geliştirme (web sitesi) (2006'da DPT'YE Sunulmuştur)
6-YYÜ Van Geofitleri Araştırma ve Uygulama Bahçesinin Hazırlanması (2005'te YYÜ Bilimsel Araştırma Projeleri Başkanlığına Sunulmuştur)
7-Fen Bilgisinde Önemli Kavramlarla İlgili Materyal Geliştirme(Önemli Kavramların Somutlaştırılması) (2004'te YYÜ Bilimsel Araştırma Projeleri Başkanlığına Sunulmuştur)
8-Evsel Artık ve Atık Malzemelerin Fen ve Matematik Öğretiminde Kullanımı ( Grafik) (Yayın) (2003'te YYÜ Bilimsel Araştırma Projeleri Başkanlığına Sunulmuştur)
9-Bitki Morfolojisi İle İlgili Önemli Kavramlara İlişkin Ders Materyali Geliştirme (2003'te YYÜ Bilimsel Araştırma Projeleri Başkanlığına Sunulmuştur)

Prof. Dr. Nasip DEMİRKUŞ’ A göre Van İli için mutlak gerekli görülen projeler
  I-Van’da Bahçe, Kültür ve Ekonomik Bitkileri Gen Bahçesi Projesi (Aşağıda Öğrenci Etkinliğinde Ders Hocası Tarafında Taslak Olarak Sunulmuştur)
 II-Van’ın Erozyonla Mücadele Projesi (Aşağıda Öğrenci Etkinliğinde Ders Hocası Tarafında Taslak Olarak Hazırlanmıştır)
III-Van’ın Turistik Yerleri ve Doğal Çevre Güzellikleri Projesi'nin Hazırlanması (Aşağıda Öğrenci Etkinliğinde Ders Hocası Tarafında Taslak Olarak Sunulmuştur)
IV-"Van’daki Özgünlük ve Zenginliklerin;Önemi, Tanıtımı, Turizmi, Korunuşu, İşletilişi, Düzenlenişi ve Hayata Uygulanışıına Yönelik Bir İş Dökümü "
 V-Üniversite Örnek Bilim Köyü Projesi (Aşağıda Öğrenci Etkinliğinde Ders Hocası Tarafında Taslak Olarak Sunulmuştur)
(Üniversitelerin ilgili tüm fakültelerini ve olanaklarını uygulamalı bir projede yoğunlaştırarak-tevhit ederek, örnek; köy, kasaba, ilçe oluşturmak)

Sınıfça Proje Hazırlama Etkinliği:

Proje Önerisi (Taslağı/Planı) Hazırlama Basmakları;
1-Araştırma projesinin özeti yazılır.
2-Araştırmada görev alacak uzman  kişiler yazılır.
3-Araştırma için var olan olanaklar yazılır.
4-Gereksinimler ve maliyetler gerekçesi ile yazılır.
5-Uygulanacak yöntem, teknik ve yollar yazılır.
6-Hangi zaman ve sürede hangi işlerin yapılacağını belirleyen  proje süreç çizelgesi hazırlanır.
7-Araştırmanın: A-Tüm toplumsal, doğal ve yapay döngülere  katkıları, etkileri ve diğer kazanımları yazılır. B-Özgün ve diğer önemli özellikleri

Aşağıdaki Her Proje Etkinliği; Yukarıdaki Proje Taslağı Hazırlama Kurallarına Göre Tamamlanacaktır.

I-Van’da Bahçe, Kültür ve Ekonomik Bitkileri Gen Bahçesi Projesi,

Proje İle İlgili Van'ın Veri Tabanları ve Olanaklarımız;
-Van yöresindeki bütün bahçeler tetkik edilir,
-Bütün egzotik ağaçlar numaralandırılır,
-Bütün fidanlar gen bahçesine taşınır, peyzajı yapılır.
-Yeterince uzman bilim bilgini (bilim insanı?!) var,
-Yeterince anaç ağacımız ve çalımız var,
-Yeterince olanaklarımız var.
-Bu hem bir araştırma hem de bir iş projesidir.
-Mutfakta çok şey var bu yemeği yapmak elzem olmuş!!
Van’da Bahçe, Kültür ve Ekonomik Bitkilerin Gen Bahçesi Projesi İçin Hazırlanan Etkinlik Taslağı;
1-Araştırma projesinin özeti;
-Van’daki bütün;ekonomik, meyve, sebze bahçeleri Ziraat fakültesi gerekirse diğer ilgili fakülte birimlerinin öğretim üyeleri ve diğer öğretim elemanlarınca bütün bahçeler ve ilgili alanlar belirlenir.
-Sonra her bahçedeki anaç türlerin tüm örnekleri gözden geçirilerek araştırmaya dahi edilecek tür örnekleri belirlenir. Belirlemede; her türün dikkate alınması gereken özelliklerine göre türün vejetatif özellikleri, ne zaman çiçek açtığı, meyve özellikleri, tohum özellikleri…vb diğer özellikleri (kavun tadı, kokusu…vb), kabaca belirlenir.
-Daha sonra uzman öğretim üyelerince tespit edilen örneklerin içerisinde özgün özellikleri olanlar,, verimli olanlar,, doğal olanlar ve klonlanmaya değer bulunan önemli varyasyonların tür örnekleri hangi bahçe/lerde –adreslerde alınacaksa tek tek belirlenir.
-Öncelikle Ziraat Fakültesi Bahçe Bitkileri Bölümündeki öğrencilere ;yüksek lisans ve lisans öğrencilerin, tez, proje ve staj konuları bu proje çalışmaları ilişkilendirilerek seçilir veya ödev yaptırmak üzere; ilgili öğretim üyelerinin gözetimi ve denetiminde her türe ait;fidan, tohum, vejetatif parça…vb istenen kısım uzmanların denetiminde ve uygun zamanda toplanır veya alınır. Uygun taşınma ve gerekli depo koşulları sağlanır.
-İlgili taksonların bilimsel ve halk arasındaki adları uzman larca belirlenir ve teşhis edilir.Doğal ve yapay dağılım alanları ve iklimsel istemleri belirlenir.
-Van’ın en uygun alanlarında seçilen verimli konumdaki bir bölgesi veya alanında, sınırları belli peyzajda yapılmak üzere açık ve sera ortamında bir bitki gen bahçesi oluşturulması amaçlanmaktadır.

2-Araştırmada görev alacak uzman  kişiler;
Araştırmada görev alacak uzmanlar ve çalıştırılacak personel üniversitemizde vardır.

3-Araştırma için olanaklarımız;
-Van’daki ekonomik, meyve, sebze bahçeleri,
-Öğretim üyeleri, öğrenciler ve üniversite olanakları
-Van valiliği olanakları;Bahçe için ücretsiz alan tahsisi..vb
-Van belediyesi olanakları;Çalıştırılacak personel ve taşıma olanakları
-İl çevre müdürlüğü;fiziki, personel, deneyim ve literatür olanakları
-Ziraat fakültesi olanakları;Bahçe ve anaç bitki tür-örneklerinin seçimi, budama ve taşıma olanakları ile ilgili fiziki, personel, deneyim ve literatür olanakları
-Fen Fakültesi Biyoloji Bölümü olanakları;Taksonların teşhis edilmesi
-Üniversitemiz Bilimsel Araştırma Fonu olanakları

4-Gereksinimler ve maliyetleri gerekçesi;
-Vejetatif parçalar, tohumların..vb taşınması için,
-Toprağın  hazırlanması gerekirse her türün istemlerine özgü mozaik alt yapı toprağı oluşturmak için ,
-Alanın organizasyonu ve korunması amacıyla  personel giderleri için
-Görevli;öğretim üyeleri, yüksek lisans, Stajyer(Öğretmen Adayı) ve ödevleri olan lisans öğrencilerin ve diğer personelin yolluk ve yevmiyeleri için,
-Bahçe sahiplerinin masrafları için,
-Bahçedeki;üretim, tanıtım, işletim ve pazarlama döngüsünün hazırlanması ve organizasyonu için,
-Budama vejetatif parça alımı ve tohum toplamak için;uzman personel, kullanılacak alet, araç ve makine masrafları için paraya gereksinim vardır.

5-Uygulanacak yöntem, teknik ve yollar;
-Yapılan tüm işlemlerle ilgili her türlü literatür uzman öğretim üyelerince temin edilip proje ile ilişkilendirilir.
-Van valiliğinden ücretsiz en uygun alanı temin etmek
-İlgili öğretim elamanları ve öğrenciler;numune toplanacak bahçeleri belirler, tür örneklerini numaralayarak ve ait oldukları bahçe adreslerini belirler.
-İlgili öğretim üyeleri belirlenen örneklerinin taksonomik tanımlarını, ekolojik istemleri, yapay ve doğal yayılış alanlarını belirler.
-Örneklerden alınacak parçaların hangi teknik ve yöntemlerle toplanıp depo veya taşınması uzman kişilerce belirlenip ilgili personele eylemi gerçekleştirilir.
-Bu envanterlerin;nasıl ve hangi yöntemle, ne zaman, nasıl  taşınacak veya depo edilecektir.
-Örneklerin gen bahçesine ne zaman, nasıl  ve kimler tarafında dikileceği veya ekileceği uzman kişilerce belirlenir.
-Peyzaj kısmı uzmanlarca bahçenin her aşamasında uygulamaya konulur.
-Hangi bitkilerin, ne tür toprakta yetişeceği ve özgün ekolojik istemleri belirlenir.
-Gerekirse her bitki ve bitki grubuna özgü;mozaik, toprak hazırlanır.
-Bitkilerin ekolojik istem ve özgünleri, hoşgörü sınırları dikkate alınarak ortamı hazırlanır
-Uygulanan yöntem, teknik ve yollar olanaklar ölçüsünde değiştirilmeli veya daha da geliştirilmelidir
-İdari olarak; üretilen ürünlerin ve bahçenin; ziyaretçilere tanıtımı ve idaresi için personel ve hizmet üretimin organizasyonu gereklidir.
-Bahçedeki;üretim, tanıtım, işletim ve pazarlama döngüsünün hazırlanması ve organizasyonu gerekir.
.
6-Hangi zaman ve sürede hangi işlerin yapılacağını belirleyen  proje süreç çizelgesi;.
Çalışılan taksonların hayat döngülerinin uygun dönemleri, öğretim üyeleri ve öğrencilerin uygun zamanları, olanakları verimli konumları dikkate alınarak;yapılacak işler zaman sürecine yayılır. Zamana bağlı çalışma süreci planı hazırlanır.

7-Araştırmanın:toplumsal ve doğal döngülere;katkıları, yararları,kazanımları, etkileri, olası tehlikeleri, olası zararları, özgünlükleri ve diğer önemli özellikleri
-Van’daki çarpık şehirleşme ve şehir içinde sıkışan bahçelik alanların daralması sonucu; kaybolmak üzere olan türlerin kurtulması ve yok olma tehlikesine karşı korunmuş olacaktır.
-Peyzaj nedeniyle; yerli ve yabancı ziyaretçilerin bu bitki türleri hakkında bilgi sahibi olmaları ve dinlence olanaklarından yararlanılan bilimsel bir bahçe açılmış olacaktır.
-Van ve çevresi için gerekli olan, fidan, sebze üretimi tohum ve vejetatif parçalarının üretimi.
-Ürettikleri ve ziyaretçilerden edinilen kazanımlarla kendi masraflarını karşılayabilecek bir bahçe ortaya çıkmış olacaktır. Kısaca bahçenin ürettikleri ile kendi masraflarını karşılanmasına ilave olarak
-Doğal döngülere tür kazandırılması veya doğal döngülerden türlerin ekonomik ve egzotik amaçlı kültür ortamına devşirilmesine olanak sağlayarak kültür bitkileri kazandırılacaktır.
-Gen bahçesi içerisinde;otsu, yastık oluşturan, çalımsı ve odunsu bitkileri ıslah ve yetiştirme olanaklarının olması açısından üniversitedeki araştırmalara açık olacaktır.
-Toplumsal ve doğal döngülere katkıları, olumlu etkileri olacağı ve hiçbir zararlı etkisi olmayacağı büyük bir olasılık olarak düşünülmektedir.

Bu etkinliğe ders hocası rehberliğinde katkıda bulunan öğrenciler;
Talat BOZKURT;Tehlike altındaki doğal bitkilerinde korunmaya alınması
Şehmus YILMAZ;Toprak istemlerini çeşitliliğinin dikkate alınması
Sümeyye SUBAY;Çevre ile etkileşimin gerçekçi ve doğru değerlendirilmesi…vb
Mehmet FİDAN;Proje başlığının; Kültür Bitkileri Gen Bahçesi şeklinde değiştirilmesi
Melek AYDIN;Bitkilerin ekolojik istemlerinin dikkate alınması
İsmail ACAR;Bahçedeki; üretim, dağıtım, tanıtım ve organizasyonun dikkate alınması

II-Van’ın Erozyonla Mücadele Projesi,

Proje İle İlgili Van'ın Veri Tabanları ve Olanaklarımız;
-Artos Dağı'ndaki meşe kalıntısı
-Çevrede meşe ormanlarının olması
-Çevrede erozyona dayanıklı otsu, yastık oluşturan ve çalımsı bitkilerin bulunuşu
-Üniversite ve İl çevre müdürlüğünün olması

III-Van’ın Turistik Yerleri ve Doğal Çevre Güzellikleri Projesi'nin Hazırlanması;
Proje İle İlgili Van'ın Veri Tabanları ve Olanaklarımız;
-Van Kedisi, Van’ın Endemik Bitkileri,
-İklim Şartlarının Rakımı 1700 Olmasına Rağmen İdeal Olması,
-Tarihi Simgeleyen Eserler Vardır.
-Özgün-Vahşi Topografik Yapı Ve Çevre Kirliliğinin Olmaması,
-Van Gölü, Göldeki Serap Canavarı, Gölün Fotojenik Yansıma Özelliği Ve Diğer Özgünlükleri,
-Van'da Mikro Klima Olması Ve Van’da Ki Merkezi Şehir Planı,
-Van'ın Doğu Ve Batı Arasında Önemli Bir Yerde Olması
-Muradiye Şelalesi, Eski İpek Yolu Üzerinde Olması, Akdamar Adası, Çarpanak Adası, Eski Van Evi Kültürü, Van Çadırları,
-Otlu Peynir, Kuş Çeşidinin Çok Olması, Ucuz Van Balığı,
-Ucuz Rus Ve İran Pazarları
-Kahvaltı Salonları Ve Hafta Sonu Cızbız Kültürü,
-Yöresel Kıyafetleri, Halk Oyunları, Van Kilimi, Van Gümüşü
-Van’ın Uçkunu, Van Kavunu, Van Yemekleri, Turizmi, …Vb
-Van Halkının Samimiyeti, Van İnsanının Ekstrem Özgün Özellikleri,

Düşünsel ve Tartışma Etkinliği; 2007 4+1.5 Tezsi Yüksek Lisan Öğrencileri.
Yukarıdaki Van’la ilgili özgünlükleri ve zenginliklerin hepsini kapsayan bir proje hazırlasaydık adı ne olmalıydı? Yada projenin adını(Hipotez Proje adı) ne koyardınız?
"Van’daki Özgünlük ve Zenginliklerin;Önemi, Tanıtımı, Turizmi, Korunuşu, İşletilişi, Düzenlenişi ve Hayata Uygulanışıına Yönelik Bir İş Dökümü "
"Van’daki Özgünlük ve Zenginliklerin; Korunması ve Düzenlenmesi"

IV-Üniversite Örnek Bilim Köyü Projesi,
(Üniversitelerin ilgili tüm fakültelerini ve olanaklarını uygulamalı bir projede yoğunlaştırarak-tevhit ederek, örnek; köy, kasaba, ilçe oluşturmak)
Proje İle İlgili Veri Tabanları ve Olanaklarımız;
-Fakültelerimiz
-Öğretim üyelerimiz
-Öğrencilerimiz
-Araştırma fonlarımız
-Fakülte olanaklarımız
-Köydeki olanaklarımız
-Kasabadaki olanaklarımız
-İlçedeki olanaklarımız
-İldeki olanaklarımız
-TÜBİTAK, DPT, Bakanlık... vb olanakları


 Bilimsel Araştırma ve Yayın Teknikleri Dersi İle İlgili Gösterilen Filmler
Sorgulama İle Bilimsel Olarak Yalan Nasıl Deşifre Edilir (Sorgulama Yöntemi ve Sezgi Tekniği)
Aşı Geliştirmede Teknikleri (Deney Yöntemi ve Yeni Teknik)
Evrimsel Mekanizmalar.Değişen Çevre Koşulları ve Yaşam Denklemlerine; Başat, Çekinik ve Ölüme Programlanmış Genler. Değişimlere Karşı Yaşam Kazancına ve Kaybına Programlanmış Genler 4 saat 41 dak.(Gözlem Yöntemi)
Gelada Maymunları Hayat Döngüleri (Gözlem Yöntemi)
Partikül Fiziği Deneyleri İçin Yer Altında Modern Mağaraların Kurulumu ve Atom parçacıklarının Hızlandırılarak Çarpıştırılma Amaçları. Evrenin İlk Oluşum Evresiyle ilgili Olası Bilimsel Deneyler.(Deney Yöntemi, Animasyon, Araştırma ve Gözlemle Veri Toplama Yöntemleri Teknikleri)
Doğal Kavimlerin DNA Dizilerinin Evrimsel İncelemeye Alınması (Araştırma, Gözlem ve Deney Yöntemi)
Evrim Kuramı Nedir? Evrimin Prensipleri Nelerdir? Geçerli Kanıtları Nelerdir? (Tartışma ve Münazara Yöntemi )
Maymunların Dehası;Taklidi Bilim ve Kültürün Hayvanlarda Mayalanışı ve Yayılması (Gözlemle Veri Toplama Teknikleri, Araştırma Yöntemi, Kurgu Yöntem ve Teknikleri)
Bir Batılı Gözü İle, Görmek İstediği ve Sormak İstediği Kişilere (Tercih Ettiği) Dayalı Kurgulu Röportajlardan; Kuran, İslam ve Topluma Bakış Açısı 90 dakika FTT (Anket ve Röportajla Veri Toplama Yöntemi)


Bilimsel Araştırma ve Yayın Teknikleri Dersi İle İlgili İşlenen Makaleler
Yayınlar 2006 2s
Akış Görüntüleme Teknikleri 2006 2s
Serotik Radyo Terapi Teknikleri 2005 3s
Beyin İşlevlerinin Aydınlatılmasında Yeni Görüntüleme Teknikleri 1994 5s
Yaratıcı Düşünme Teknikleri 1972 1s

Bilimsel Araştırma ve Yayın Teknikleri Dersi İle İlgili Önerilen Kaynak Kitaplar ve Makaleler

Bilimsel Araştırma ve Yayın Teknikleri Dersi İle İlgili İnternet Adresleri