Öğretim Teknolojileri ve Biyolojide Materyal Geliştirme
Prof.Dr. Nasip DEMİRKUŞ(2008)
| VERİLEN DERSLER Din, Siyaset, Devlet, Laiklik, Rejim, Çevre, Demokrasi, Bilimsellik ve Evrim ile İlgili Sorular Sorunlar ve Çözüm Önerileri. Fen Teknoloji ve Toplumla İlgili Bazı Beyin Fırtınası-Nadası; Ödev, Soru ve Etkinlikleri 2006 (2005, 2007, 2008, 2009, 2010, Öğretim Üyesi;Prof. Dr. Nasip DEMİRKUŞ 2008 Bilim ve insan daha genç;bilimle bedensel ve zihinsel duyulara ilave, sanal dünyamız ve duyularımızla idrak edişimiz; eğitim, öğretim ve teknoloji ile pozitif evrimleştirilmedikçe, bazı zihinsel, bedensel ve çevresel enerji hallerini açıklamak daha asırlar alabilir.Şu an zor, köre ışığı tarif etme misali. |
|
1-Öğrencilerimizin zihinsel yapısını ve zihinsel bağışıklığını;Müsrif, Patojen(Öldüren), Fosil, İlkel Teknoloji ve zararlı kültürel asimilasyonlara karşı baskın kılmak. Kısaca, piyasadaki, batıdan, dünyanın herhangi bir yerinden gelen; abur-cubur çöplük ahlakı sosyal ve teknolojik ürünlerden, eksik veya yanlış terbiye eğitimi alan kişilerin zarar görmememsi için bu abur ve cubur çöplük ahlakı ürünlerin zayıflatılmışları veya öldürülmüşleri planlı hazırlanarak kişi fıtratı ve yaşının kaldırabileceği ve etkili olabileceği dozda verilmelidir. 2-İfrat, tefrit, güdük ve fanatik-kasti bilimsel-siyasi akımlara karşı; doğru-hızlı bedensel tepkiler-eylemler ve zihinsel refleksler göstermek;baskın zihinsel yapı-mantık sistemlerini öğrencilerimizde -güçlendirmek ve geliştirmek. 3-Yararlı özgünlüklerimizi, birlik ve beraberlik değerlerimizin önemlerini bilinçli olarak korumak ve geliştirmek. 4-Zihinsel olarak; öğrencilerimizi geleceğe uyum sağlatmak, doğay, hayvani-meleği doğa ötesini doğru tanımak-tanıtmak. 5-Öğrencilerin zihinsel mantık ve zihinsel gelişim ivmelerini; sabit, değişken, bilinmeyen, tanımı titrek ve diğer temel kavramlarla doğru ilişkilendirmek 6-Fert ve toplumsal açıdan;doğa üstü, hayvani-meleği doğa ötesi ve geleceğe yönelik:verimli, özgün, baskın-üretici ve terbiyeli;bedensel, eylemsel, zihinsel gelişme, yararlı refleks ve bağışıklık sistemlerinin öğrencilerimizde güçlenmesini sağlamak. 7-Tüm bildiklerini;geçmiş, günümüz ve gelecekle vaktinde güncellemek-hayata doğru uygulamak. Bu bilgilere dayalı olarak;varlıklardaki, tüm döngülerdeki(dijital-sanal, zihinsel, sosyolojik, doğal ve tüm enerji hallerine ait döngüler) ve siyasetteki mantık sistemlerini; hızlı ve güçlü asimile ederek onu aşmak ve eğitim-öğretim-yönetim-sınav sistemleriyle ilişkilendirerek geleceğe yönelik doğru-özgün çok yönlü çözümler üretmek. 8-Öğrencilerdeki güdük sentez (birleştirici) sıfatlarının kaynağını akaitlerle beslemek ve bereketlendirmek, bu sıfatları aktifleştirip doğru disiplinize etmek. 9-Bilim ve ilimi kullanarak:insan, doğa ve teknoloji arasındaki mantık fermuarlarının dişlerini doğru eşleştirip; asrımızı, insan, doğa ve teknoloji arasındaki ilişkiyi algıda değişmezlik derecesinde doğru tanıyıp teşhis etmek ve uzun vadeli; eğitim, öğretim ve üretim amaçlı çözümler üretmektir. Edinilen bilgileri ders notlarına ve uygulamalara güncellemek. 10.Öğrencilere:asrımızın, dünyanın ve ülkemizin;siyası, toplumsal, ekonomik ve teknolojik konumlarını, farkındalığını, bilincini kazandırmak ve buna göre davranış gelişitrmek. 11-Sonuç olarak;insanlığın hayvanların miracına indiği bu doğa beldesinde; doğayı ve yaşadığı dünyanın; toprağını, gazını ve yağını abur cubur ve liyakatsiz hortumlamayan, eriten ve insana hayvandan daha aşağılık değer veren insanlardan; doğada daha liyakatli yaşayan ve tüm varlıklara yararlı, çalışkan, güzel ahlaklı ve liyakatli nesiller yetiştirmek için; herkesi fıtratı ve olanakları oranında, zihinsel-bedensel düşünce ve eylemlerinin bileşkesini;güzel ahlakın,hakikatin ve gerçeklerin kıblesine çevirmek üzere eğitmek ve öğretmektir.1, 2, 3 Çıkarsama;Tüm öğrencilerden 1-2 aylık sürede yazılı ödev olarak;soruların yanıtları alındıktan sonra, ders hocası tarafından öğrenci yanıtları tek tek incelenir.Önemli notlar alınır her soru için sınıfa doğru yanıt vermek üzere hazırlanır. Gerekirse bazı sorular gerekçeli değiştirilir, değişik sorulur veya kaldırılabilir. Verilen yanıtlar, ip uçları ile birlikte, öğrencilerle her sorunun realitesi, soruluş nedeni, amacı ve hedefi liyakatine oturtulmaya çalışılır. |
2-Kâinat, hayvan ve insanların; kaç tane özgün ve
ortak boyutu vardır? Neden?
3- Suyun halleri mantığına dayalı olarak;Enerji ve Enerji hali nedir?
Doğada kaç enerji hali vardır? Hiç değişime uğrayamayan ve/veya uğramamış enerji hali/leri var mıdır?
4-.Cebren ve hile ile liyakatsiz (siyasi-hayvani) hidayet olabilir mi? Fert, toplum, Devlet...vb dünya düzeninde;%70-%100 arası liyakatsizlik(yakışmazlık)olabilir mi? Ör;inanmaması veya dinde olmaması gerekenlere kasten yapay himaye ve hidayet edilmiş, inanması gerekenlerde kasten ateist ve din dışı edilmişse dinin hali toplum gözünde-nazarında, toplumun hali dinin içinde ne olur? Yada bir din; münafıklara, din düşmanlarına ve çok yüzlülere işgal ettirilebilir mi? Bir toplum cebren ve hile ile liyakatsiz hidayet ettirile bilir mi? Farz edelim
ki her şeyi tam tersine dizayn edilmiş bir fert veya toplum yaşıyor?
Gerçekten yaşıyor mu/ yaşatılıyor mu? neden?! Somut bir örnek verebilir misiniz? Böyle
kokuşmuş, deşifre ve malzeme bir toplumu dünyayı düzeltmek/onarmak mı? Yeniden yaratmak
mı daha akılcı olur? Liyakatsiz (yakışmazlık) hiç bir şey cezasız kalmaz? Önermesi doğrumu? Değilse doğrusunu siz yazın. 5-Bir toplumun düzenin politikacıları arasında: saflar hapishanelik,
dürüstler hastanelik oluyorsa;çok yüzlüler ne lik
olur sizce? Cevap:Baş köşelik ve türbelik olur.
6-A-Bu günkü ahlak, zevk, spor anlayışı, Avrupa'nın güdük krallıkları ve vetolu kapitalistlerin gölgesinde tevhit edilmiş/ettirilmiş parti(azınlık) demokrasisi geçmişte
hangi kavimde/lerde görülmüştür? Neden, niçin ve nasıl ortadan kalkmıştır? Soru önermeleri doğrumudur? Değilse doğrusunu siz yazın. 7-Tarihte ülkesini, kurumlarını....vb birimleri karın tokluğuna veya kamu maaşına yönetmiş liderler, vekiller vardır. Parti(azınlık) Demokrasisinde ender liderler; bir maaşını veya tüm servetini
halkına bağışlamıştır. Kaldı ki, akıllılar/asiller parti(azınlık) demokrasisi ile gelip halkını
yönetmeyi hiç denemeyi bile düşünmemişlerdir belki. Acaba parti(azınlık) demokrasisi;
dilencilerin, yağmacıların, cimrilerin, kumarbazların, kopukların, şovenistlerin,
Siyonistlerin ve inat sahiplerinin egosunu tatmin ve mevkii için oy
dilenerek; halkının parasını-güvenini-gücünü-inancını talan ederek bir yere
geleyim dereken; siyonistlere ve kapitalistlere kendini kullandıran bir avuç roma ahlakı sahiplerinin inisiyatifinde bir rejim sistemi olabilir mi!?
8- A-Akıllı/Asil + Zeki +zihni ile ileriyi
görebilen insanları, keşif etmenin veya göreve davet etme liyakatinin(yakışırlığın)
adabı-usulü parti(azınlık) demokrasisi midir? Gerçekten bu insanlar, demokrasinin (Romen rejimi)
habitatında ne yapabilirler/ne durumdalar? İpucu;herkesin sorumluluklarına davet, teşvik etmek ve önlemler almayı hızlandıran; adil, akıllı ve insancıl sistemler kurmayı düşünün 9-Tesadüfe inanılmamalı, keramete ve tevafuka da güvenilmemeli? Önermesi
doğru mudur?
10-Dilenciler,yağmacılar, cimriler, kumarbazlar,kopuklar, kapitalistler, şovenistler, Siyonistler, inat...vb insanlar;asil ve doğru tercihlerle değişebilir mi? Nasıl?1
11-Evrensel ve asillerden daha değerli olmak için;akıllı ve soyluların davranışlarını, samimiyetle kendi hayatına güncellemektir? Önermesi doğrumudur? Öğrenci Yanıtları 12-Bilim insanı kimdir? Cevap:Bilim gerçeğinin/gerçeklerinin
aktörüdür.
13-Her varlık, kader senaryosunun bir aktörü mü?Öğrenci Yanıtları
14-İnsanın mı çevre sorunu
var? Çevrenin mi ilkel insan sorunu var?
15-Niye, tuvalette oturak yerinde sabun-sabunluk yok yada ayak lavabosu yokta, ayak havlusu var? Başsız yaşanmaz; ama ayaksız yaşandığı için her
halde! Ne cevap ama!?
17-Dünyadaki tüm nükleer ve geri dönüşümü uzun zaman alan atık-artık/ları;yer üstü ve derin okyanus yanar dağların magma tabakasına dökmek mümkün değil mi? İpucu:Atıkları biyotik ve abiyotik döngülerin (dijital-sanal, zihinsel, sosyolojik, doğal ve tüm enerji hallerine ait döngüler) hangi aşamalarına-katmanlarına dökelim ki en az zarar görelim.Öğrenci Yanıtları 18-A-Eğitim, öğretim, çevre ve genetiğinin, akla tesiri nedir? 20-Akıl her şeye çok ayna mantığı ile bakar düz ayna ile (gerçekçi)değerlendirir: Zeka ise (izafi bakar);doğa’ya dev, doğa
ötesine tümsek(pire), sadece frekansındakilere düz ayna ve tersi kombinezonları ile bakmak ve
görmek ister. Önermesindeki eksik ve yanlışlar nedir? Neden?
21-İnsanın kendini tanıması; sadece beden organlarını-fonksiyonlarını bilmek ve tanımak değildir.Aslında buna ilaveten, insanın zihinsel sanal araçlarını, bu araçların güçlerini, özeliklerini,
ilişkilerini, sosyal, doğal ve bilimsel değerlerini, kullanımlarını ve
yararlarını tanıması önemlidir. İnsanın kendini tanıması;her şeyin toplumsal
açıdan pozitif, negatif ve nötr etkilerini tanıması demektir. Tüm
meziyetlerinden toplumun ve kendisinin tam yarar görmesi için, önce kendini
tanıması gerekir. Buna göre; varlıklar ve çevre insanın aynası gibidir. Düz ve
gerçek (sanal, soyut ve somut) ayna mantığı ile doğru ve dürüst değerlendirilirse kendimizi-nefsimizi
daha net tanımış oluruz. Önermesi doğrumudur? Neden?
22-İnsanın kendini tanıması ne demektir? Bir insanın
kendisini tanımadığının ölçütü/leri nedir ?İnsanın
kendini tanımasının ne zararı olabilir?
23-Zihin ne ile meşgulse, onu asimile
eder veya ediyor. Önermesi doğrumudur?
24-Sizce son 7 asır insanın dikkati doğanın neresinde
idi? Yada insanın dikkatini ve sevgisini yutan yada hak eden ne idi? Acaba
doğamı bu asır insanın dikkatini ve sevgisini yuttu?
25-Sevgi ve merhametin liyakatini(yakışırlık), insan ve diğer varlıklar açısından eşleştiriniz? Neden?
26-İnsanı gerçeklere, hakikate ve huzura ulaştıran sistemin/lerin kaynak kodları soysuzlar ve liyakatsizlerin(yakışmazların) eline
geçmiş ve kötüye kullanılıyorsa? Sizce başat olmak için ne yapmalı? Güzel ahlak I hasletlerine sahip çıkılması için ne yapmalı sizce?İpucu;ipler puştların eline geçerse ne yapmalı? 1
27-Gerçeklere - hakikate karşı şerrini koyarak, mücadele eden
ve değişmek istemeyen fert ve toplumlara ne denir?Öğrenci Yanıtları
28-Amacına ulaşmak için;insanlara uşaklık ederek, tiryakilik ve tembellik hasletlerini olgunlaştırarak, kendine, mahkum etmeye
çalışan insanın hastalığına ne denir? İnsanların zayıf noktalarını hazıra
alıştırma hizmetini yapan insanlar ne sıfatla çağrılır?
29-Met et, fetih et,
özdeşleş, aş ve mat et sonra pat et. Önce sev, okşa, okşa sonra yokuşa yokuşa? Örneklendiriniz.1
30-Önce okşa okşa, hazıra alıştır sonra yokuşa yokuşa. Met et, fethet, ikram et
sonra kendine mahkum ve mat et. Sonuç: böl parçala,içine dışına düşman et,
özelleştir, hudutlandır, kendine yönettir. Önermeleri
ayrı ayrı ve bir arada size neyi, kimi ve hangi dostları hatırlatır?
31-Kol-bacak ve sindirim sistemini beyne baş kılan rejim/ler var mı neden? İpucu, parayı veren düdüğü çalar. Üzüm
üzüme baka baka kararır!?
32-Darwin’in(1) gemisi uzaya açılırken(canlı
gen havuzu gemisi); Nuh (as) gemisindeki asgari çiftlere gereksinimi vardır. Önermesi doğrumudur?
33-Doğa ve canlılar, insanın/ların; kalp ve zihin gemisinde olması gerekir. Önermesi mi yoksa tam tersi mi doğrudur?
34-En başarılı insan/lar kimdir?
Her hangi bir zamanda:bulunduğu koşullarda;fıtratı-sağlığı ölçüsünde/lerinde;kendinden, sağlıklı ve edepli en yüksek verimi alabilen ve aldırtan
insan/lardır.
35-İş yapanın mı? yoksa yaptıranın mı olmalı sizce? Yada bu
önermenin doğru şeklini siz yazın.
36 A.Afgan-Sovyet Rusya, İran-Irak savaşları dikkate
alınarak(20.Yüz yılın sıcak ve soğuk cehalet savaşlarıyla ilişkilendirmeye çalışın)?11 Eylül'ü, Taliban'ı, İran’ı Hizbullah'ı kim/ler
himaye etti veya Taliban, Hizbullah ve İran hangi mantık sistemleri metriksinde(ortamında)/lerinde icraya geçirildi ve bu gün kimlerce yargılanıyorlar? Afganistan’a ebedi barış harekatı ve iblisi yakalama iddiası ile ilişkilendirin ve Kant'ın ebedi barış planını düşünün. Kim olursan ol gel, herkese çağrıyı kim
yapmış?1 Sizce doğru mu? Neden? Kavram,özdeyiş ve düşünce yanılgısını saptamaya çalışın. 1 37-Devletlerin işletim sistemi varmıdır? Varsa Nedir? BM, Veto Üyelerinin,
Sovyetlerin
ve ABD’nin işletim sistemini kim yükledi? Kimler yüklemiş olabilir? Bu devletlerin maddi ve manevi hasılatları-ürünleri kimin ve kimlerin metriksinde(ortamında)
değerlendiriliyor ve harcanıyor?Avrupa Birliğinin işletim sistemini şu an kimler yüklüyor?
38-Sindirim sistemi mantığı ile yönetmek ve menfaat farzlarına
göre globalleşme nedir? Örneklendiriniz.
39-Evrimin , küfrün, parti siyasetinin ve yalanın gerçeklerine talip olmak gereklidir. Önermesi sizce doğrumudur?
40-Evrim; varlıkların, olguların, olayların, süreçlerin, zamanın, dinlerin…vb her
şeyin şecere kütüğünün ilişkilerini inceleyen bir araçtır. Önermesi sizce
yeterli ve doğrumudur?
41-Eşyanın, olguların, olayların süreçlerin, zamanın, dinlerin, insanların ve hayvanların
şeceresini, yapısını,soy kütüğünü, gerçek (sanal, soyut ve somut) hayat hikayelerini, ilişkilerini tanıyan-bilen veya nefsini tanıyan-bilen rabbini tanır? Evrim, külli nefsin şeceresini tanımaya talip bir
araçtır-teoridir. Önermesi doğrumudur? Neden?
42-A-Varlıklarda bu gün varılan sonuçlar; doğadaki yasaların
ürünüdür ve evrimden daha değerlidir, önermesinden hareket ederek; külli nefsin
şeceresini sorgulamak için evrimin kriterlerinden daha değişik kriterlere
sahip farklı araçla/larla sorgulamak mümkün mü? 43-Nefsini ilahlaştırıp kendini kandırmak nedir?Dini,
İnancı, teknolojisi ile dünyaya ve kainata rezil olmanın kriterleri nedir
sizce?
44-Bir fert, toplum/lar veya
devlet/ler düşünün; o/onlar varsa habitatında
savaş-kan-gözyaşı var, o/onlar orda/oralarda yoksa savaş-kan-gözyaşı da yok ve
bu kesin ise ? Böyle bir; ferdi,toplumu/ları veya
devleti/leri yaşatan zihniyete ne denir? 20.Yüz yılın sıcak ve soğuk cehalet savaşlarıyla ilişkilendirmeye çalışın.
45-Şizofren-kapitalist bir dünyadayız. Önermesi doğrumudur?
Tedavisi nedir?
46- 47-Üstünlüğün ölçüsü nedir sizce?
48-En zayıf ve haklı özeliğinize/özelliklerinize zarar
verenin/lerin kör noktasına/larına
kara delikten mayın tarlası döşer miydiniz? Neden?Öğrenci Yanıtları
49-Bilim hacı var mı? Varsa kıblesi ne tarafıdır? Genellikle ne zaman bilim haccı yapılır?Öğrenci Yanıtları
50-Bilim hacı var mı? Varsa kıblesi ne tarafıdır? Genellikle
ne zaman bilim haccı yapılır?
51-Dünyada dinleri-inanç sahiplerini potansiyel tehlike gören
zihniyetlerinmi, yoksa tam tersi zihniyetlerin mi eğitime-tedaviye
gereksinimleri vardır? Neden? Soru eksik ise, doğrusunu siz yazın?
52-Doğada insanlar tarafından istenmeyen şeylerin var oluş
hikmeti ne olabilir sizce? İpucu, aşı kavramını çok yönlü dikkate alarak ta
düşünebilirsiniz? Kainat sanki;insanların, gerçeklerin-hakikatin ve tercihlerin
pekişmesini/tirmesini vurgulayan aşı gibidir.
Önermesi doğrumudur? neden?
53- Kaç olmazsa olmazınız varsa, en az o kadar çıkmazınız
-aşmazınız var demektir? Önermesi doğrumudur?
54-Sizce insanın kaç aşmazı olmalı? Neden?
55-Bir insanın cahilliğinin, değişmezlerinin ve aşmazlarının keşif edilmesi için hangi sorular sorulmalıdır? İpucu;
56-Hiçbir rejim; akıllıları ve soyluları; soysuzlarla yarıştıramaz? Önermesi doğrumudur?
57-Kainat nefistir? Kainatta başlangıçta her şey (tüm enerji halleri ve katmanları ) yapışıktı. Başlangıçta yer ve gökler yapışıktı(ilmen yer ve göklerin çok yönlü yapışık olduğunu düşünün). Biz onları açtık sonra isteseniz de istemeseniz de bir arayan gelin dedik. Hala göğü genişletmekteyiz...Ayetler var.Bu güne kadar tedrici olarak gelişen-genişletilen her katmanındaki çeşitli enerji hallerinden beden gibidir.Makro enerji katman kombinezonları;madde katmanı...vb diğer katmanlar şeklindedir. Kainatın devasa büyüklüğü yanında küçücük kara delikleriyle(ağzı-dolin ...vb benzeri) yutar, geçici statikleşir (kainatta mevcut kısmi statik bir enerji vardır-sabit enerji direkleri), sonra ak deliklerle(tahliye deliği)püskürerek denge ve hal değişimine devam edip genişler. Bulunduğumuz toprak katmanı en aşağıda ki artık ve istenmeyen, ilkel, yoz katman gibidir.Kainattaki makro enerji katmanları sanki:ilk başlangıç halinden;ilk basınç,ilk sıcaklık, ilk hız...vb. temel koşulların-faktörlerin, tedrici-kontrollü olarak parçalanması elde edilen parçalarla ile imal edilmiş veya yaratılmış gibidir. Her şeyin yavaşlatılmasıyla kısmen durdurulmasıyla diğer kainat boyutlarının (zaman ve diğer boyutların) oluşumu bugün hala devam etmektedir (genişlemektedir). Kainatın devasa büyüklüğü yanında; kainattaki patlamalar ve püskürmeler o kadar cüzidir ki;yer küre büyüklüğü yanında;volkan püskürmeleri, yıldırım çakmaları veya insan bedeninde eksite olmuş (uyarılmış =enerji yüklü) elektronların stokromlardan kayarken, enerjisinin, ATP' ye/lere dönüşümünün bedendeki sessizliğinden daha cüzi ve küçük olaydır. Asıl devasa patlamalar kainatın kıyametinde olacaktır. Simülasyon Önermesi doğrumudur?
58-Enerji, külli nefisin 1 tek kavrama tevhit edilmiş
karşılığıdır;yaşaması için hal değiştirmesine gereksinimi duyar. Önermeleri
doğrumudur? Neden? Öğrenci Yanıtları
59-Doğruya ulaşmak için 99 kez yazıp silen ve neticeye
ulaşan bir insanın zekası ve aklı hakkında ne söylenebilir?
60-Fert, toplum ve devletin/lerin
diğerlerine parti siyaseti malzemesi olması ne demektir?
61-Müzik nefsin-zekanın ibadetler ruhun-aklın gıdasıdır?
Soru önermesi doğrumudur? Neden?
62-Keşifler; kaşiflerin, zihinsel-bedensel olarak simule ettiklerini insanların anlayabileceği bir dille disipline ederek
hayata güncellemesiyle olur. Buluşlar;mucitlerin iç ve dış dünyasının
tortularından hayata güncelledikleri orijinalitelerdir. Önermeleri doğrumudur?
63-gerçek (sanal, soyut ve somut) adalet güneşin gezegenlere yararlı olduğu mesafe
mantığı benzeri; fert ve toplumun(insanların fıtrat);özgün kültür seviyesi, özgün olanak ve özgün bilincine göre doğru ölçü/lerde bulunmayı icabettirir. Önermesi doğrumudur?
64-Bilimsel ve teknolojik gelişmeleri takip etmekte felsefe
taş topluyor? Soru önermesi doğrumudur?
65-Dünyada savaşın girmemesi gereken yer/ler
neresi/ler olmalı mı? Neden? İpucu;Mukaddes yerleri düşünün. Bu uygulama insanlığa neyi aşılar?20.Yüz yılın sıcak ve soğuk cehalet savaşlarıyla ilişkilendirmeye çalışın.
66-Bulunduğu ortamında;doğru ve dürüst tercihlerle yaşamayı
benimseyen ve uygulayabilen kişi/ler en iyi
insanlardır. Önermesi doğrumudur? Neden? Öğrenci Yanıtları
67-Satrançta kusursuz sınırlı sayıda açılış kombinezonu olduğu
kesinleşirse (ilk 5 hamle de= e2-e4, Af3, Ac3,...vb hatasız hamleler); Sizce büyük ustaların defalarca yanlış açılış
yaparak daha ilk 5 hamleyi doğru görmemeleri konusunda ne söylenebilir?
68-İnsanlara güzel ahlak I hasletlerini kazanmaları için: fert ve toplumların en büyük; idolleri(vazgeçilmezler, farzlar), değer yargılarından hareketle (uyumlu), öğretim - eğitim program ve uygulamalarla güzel ahlak hasletleri kazandırılmalı. &Oum |